來源：圖蟲創意
芥末堆 siyi 12月28日 報導
12月11日，全球化智庫（CCG）、世界教育創新峰會（WISE）、國際教育協會（IIE）聯合發布《全球人才競爭：吸引國際學生的國家戰略比較》報告（以下簡稱「報告」）。
報告指出：隨著知識和創新驅動型經濟在全球領域內的規模不斷擴大，各國紛紛轉而發展留學生資源，建立全球人才庫，並經常從庫中招聘高技能的求職者。
中國教育發展戰略學會副會長、全球化智庫（CCG）特邀高級研究員周滿生提到：「人才資源是中國在激烈的國際競爭中重要的潛在力量和後發優勢。」
2010年9月，教育部出台《留學中國計劃》，提出到2020年接收50萬國際學生，報告顯示這一目標已趨於實現。而近年來，隨著國際學生群體的不斷龐大，相關爭議也不斷成為中國輿論的焦點。
國際學校的目標是培養什麼樣的人才？中國現階段的留學生吸引政策有何優勢，而引發的社會問題又將如何解決？
近日，芥末堆採訪了研究報告的參與者、WISE研究主管艾哈邁德·巴格達迪（Ahmed Baghdady），與其就上述問題做了探討。
「注重本土文化的維護，以全球公民意識為培養目標」
「國際學校應該什麼樣？」針對於此似乎還沒有統一的定義，但艾哈邁德列出了國際學校的共有特徵：不局限於本土課程、全球認可、招收來自不同國家的學生、專業多樣、有短期交流的學生和教學人員，以及多語言教學和國際合作。
中國教育在線和教育優選聯合發布的《2017中國出國留學發展趨勢報告》顯示，2015-2016學年，在美K12階段的中國留學生有33275人；在英國，這一人群的數量接近8000人。而在美國、加拿大、英國、紐西蘭等世界主要英語留學目的國，中國K12留學生在同階段國際學生中的占比都位居第一，最高可達到40%。
不斷增加的留學人群背後，是不斷擴大的國際教育市場。但雖然市場迎來了前所未有的機遇，國際教育中面臨的潛在問題仍然不可忽視。
「提供優質的教育是國際學校必須要做到的，但也必須確保對本土文化的維護，學生必須對本土的語言和文化遺產感到自豪。」艾哈邁德認為。
芥末堆了解到，在卡達的教育體系中，就讀國際學校的卡達學生在K12階段必須學習阿拉伯語言，卡達歷史和宗教文化，來自其他國家的學生則可以憑自己的意願決定是否選修相關課程。
艾哈邁德還提出，國際學校確保學生在學術上有所成就以外，應當重視對學生的「全球公民意識教育（Global Citizenship Education）」，這同樣是領導力培養的一部分。
近年來關於境外教材的政策不斷收緊，今年7月，國務院下發《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，文件中提到，義務教育學校不得引進境外課程、使用境外教材。而此次監管的對象同樣包含小學和初中階段的國際學校。
「目前全球範圍內各種爭端的根源在於人們無法互相理解。全球公民意識教育強調開放和包容，將此納入課程設計中，能夠引導學生們平和地處理因文化和宗教而引發的問題。」孩子們自己組織集體活動並獨立處理突髮狀況，在他看來也是簡單但非常有效的實踐。
「中國已成為最大的新興留學生接待國」
據《中國新聞周刊》此前報導：中國已經成為亞洲最大的留學對象國，在世界範圍內也僅次於英美，位居第三。2018年，共有來自196個國家和地區的49.2萬名留學生在國內1004所高校和科研機構學習。
中國的國際教育賽道有著很大的潛力和廣闊的需求。2013年以來，「一帶一路倡議」的提出加強了貿易往來的同時，促進了各國間文化軟實力的交流。報告中顯示，中國目前近一半的留學生都來自一帶一路沿線國家。
就國際化高等教育市場而言，「3+1」、「2+2」等合作項目是中國目前的主流形式，這在艾哈邁德看來是一個很好的開始。
在簽證、獎學金和實習機會等各方面利好的吸引下，留學生群體的數量急劇擴張，對長期主導高等教育市場的五個傳統留學生接待國（美國、英國、澳大利亞、加拿大和紐西蘭）來說，中國已經成為強勁的競爭對手。
報告中舉例，中國為學習高科技和電子商務專業的國際學生創造機會，使他們能從學校輕鬆過渡到勞動力市場。北京、上海和深圳等多個城市為解決當地的技能差距，都制定了相關政策。
同時報告中也提到，民族主義的興起也使傳統國際學生接待國開始持保守態度。
事實上，中國作為新興國際學生接待國也面臨著同樣的問題。近年來，「留學生學伴」、「留學生宿舍優待」等字眼常駐新浪微博熱搜榜，大部分網友的觀點可總結為「對來華留學生的鼓勵政策造成了公共資源的浪費」。
「與卡達在過去幾十年間形成的人口多樣化不同，中國是在近十年才出現大量的外籍人士，」艾哈邁德坦言：「這些社會問題的出現是正常的，隨著時間的推移，它們會被合理解決。留學生不是資源掠奪者，相反我們可以認為他們也許會成為未來的創業者，為本土市場帶來更多的機會。」
儘管不同的高校和相關機構為國際學生提供了豐富的項目選擇，但「缺乏含金量」仍然是現階段很多優秀學生對中國留學市場持觀望態度的原因。因此，「保量」的同時「保質」，才是吸引人才的最優解。「隨著中國與其他國家在教育方面的關係更加密切，未來也許會有更多的國際大學在中國開設分校，但這需要和優秀的本土夥伴進行合作。「艾哈邁德說。
當談及政策方面，艾哈邁德告訴芥末堆，卡達政府對於不同階段的國際學校更多的是宏觀監管，除了確保對本土文化的學習以外，不做過多細節性的要求。「學校自身會以3到5年為一個周期去對教學和管理作出調整，如果不能提供高質量的教育，它們便會失去認證資格。」
同時，艾哈邁德以GEMS國際學校在進入中國市場時受挫為例，提出中國市場應該包容更多的可能性：「我可以理解中國的監管措施，但也許應該儘可能地為家長提供多樣化選擇。」除了准入和監管方面，「國際學校的費用也應當和公立學校有所平衡。」艾哈邁德說。
附：點此下載英文報告全文：《全球人才競爭：吸引國際學生的國家戰略比較》