「三高」父母懟上「新生代」孩子
當代父母有「三高」：學歷高、教育投入高、需求高。據一項數據調查，父母大學本科以上學歷占比超過75%，超過80%的家長表示，樂意為孩子的教育、娛樂等支出。他們當中的絕大部分家長都通過線上、線下學習過家庭教育相關知識，並渴望得到來自專業機構或人員的指點和幫助。
為什麼家長們投入了時間和精力去學習，但依然在家庭教育方面表現得缺乏自信呢？原因有四：
1.社會迅速發展帶來的快節奏、高壓力的生活方式，導致父母無法長時間陪伴在孩子身邊。在較少的時間內如何實現家庭教育的最佳效果，是對當代父母非常大的考驗；
2.網際網路時代也改變了孩子的成長方式，孩子比以往任何一個時代都更容易接觸到蕪雜的信息，很容易受到影響；
3.競爭力度的增加，也給父母帶來了養育方面的壓力，他們害怕孩子輸在起跑線上，所以想要給孩子提供更具優勢的家庭教育。
4.面對龐雜和碎片化的教育信息，父母無法分辨其正確與否，也無法形成系統的家庭教育方式。
不僅是父母有需求，新時代背景下，國家也要求家庭教育職業者承擔相應的社會責任：
2015年教育部發布《關於加強家庭教育工作的指導意見》，指出：發展嬰幼兒照護服務的重點是為家庭提供科學養育指導，增強家庭科學育兒能力。
全國婦聯聯合教育部等九部委發布的《關於指導推進家庭教育的五年計劃（2016-2020）》中指出：到2020年基本建成適應城鄉發展、滿足家長和兒童需求的家庭教育指導服務體系。
2019年「全國教育工作會議」上，教育部部長陳寶生對家庭教育作出要求：要加強對家庭教育工作的支持，家庭教育專業性強，需要科學系統的指導。
「全國教育大會」從「四個第一」的高度對家庭教育做了深刻論述，強調家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課，扣好人生第一粒扣子。他指出：「教育、婦聯等部門要統籌協調社會資源支持服務家庭教育。」
正是社會的發展，以及父母對家庭教育專業服務的迫切需求，催生了家庭教育職業化的進程。
家庭教育從業者的兩大晉升路徑
參加家庭教育職業技能認證培訓的學員，課程結束後可獲得由「蘭海說成長」頒發的培訓結業證書。考試合格的學員，統一頒發由中國管理科學研究院教育創新研究所和北京新職業技能培訓產業聯盟聯合簽發的國家職業技能證書。
很多家庭教育從業者並不清楚自己的職業晉升途徑，現在，我們可以通過《家庭教育職業技能證書》的三個級別來進行梳理：
《家庭教育職業技能證書》分為三個級別：
《家庭教育指導師證書》
適合人群：
1、教育從業者
2、對教育感興趣，渴望提升家庭教育能力的父母以及普通成年人
3、希望能夠從事家庭教育相關行業的成年人
4、擁有大專或以上的學歷，能夠參與並且完成課堂學習方式的成年人
《家庭教育培訓師證書》
適合人群：
1、已經取得家庭教育指導師證書，且證書有效。
2、對家庭教育感興趣，渴望提升研發能力與授課能力（掌握開展家庭教育講座、課程、沙龍所需的授課技能）的成年人。
《家庭教育諮詢師證書》
適合人群：
1、已經取得家庭教育指導師證書或者家庭教育培訓師證書，且證書有效。
2、對家庭教育諮詢工作感興趣，且有從事家庭教育諮詢工作意向的人群。
家庭教育職業的晉升路徑有兩種：
路徑一：家庭教育指導師→家庭教育培訓師→家庭教育諮詢師
路徑二：家庭教育指導師→家庭教育諮詢師
教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂召喚另一個靈魂。教育即影響。如果教育者本身不自我成長，那麼所謂的教育都只不過是隔靴搔癢。
家庭教育職業化，給每一位家庭教育從業者賦能，從而幫助新生代父母有能力和自信去解決新時代家庭出現的新問題，讓孩子健康成長。