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多年的教學實踐中，我們發現經常提問的學生往往比那些不善於提問的學生成績更加優秀。

大家不妨自己想想，下課後總是圍在老師身邊問問題的學生是不是都是那些成績優秀的學生？

難道說學霸的問題更多，而普通學生其實學的更好嗎？當然不是！

恰恰相反，是因為那些學習成績優秀的學霸們有更多的自己的思考，擁有提問的意識！

在學習中，問題有兩種，一種是別人提出來的問題，另外一種是自己提出來的問題。

第一種問題，如果是優質的問題，能夠幫助看到這個問題以及問題答案的人深受啟發，是很好的學習機會。

而另外一種問題則更加難能可貴，因為這種問題是「自主學習」的產物，代表提出這類問題的學生在加工學習的素材，形成了自己的學習思維。

相比哇哇的背書，填鴨式的學習，帶著問題，善於提問的學習會更加深入、更加高效。

1 為什麼有提問意識很重要

心理學中指出：人類社會的一切發明創造都是來自於好奇心。

好奇心就是人們對於外部新鮮事物進行積極探求的一種心理，而這種心理最外在的直接表現就是好提問。

因此，提問意識反映了一個人內在的底層能力。

一 是否擁有提問意識反映了一個人是否擁有假設的能力

學習的過程是一個探索未知的規則的過程！

而對於未知探索，需要的就是發現問題的能力，也就是進行假設的能力！

以「結論先行」的表達方法為例。

舉個例子，在學習力學的摩擦力公式的時候，面對一個已經給出的公式 ，如果不懂得假設，就會混淆在理論光滑、滾動摩擦、滑動摩擦等不同情況下的處理方式。

所以，由於學生所學的任何理論、方法都需要在一定前提條件下才有效用，在學習時，每接觸一個新理論、新方法時，就需要自問「這個知識點的假設或前提條件是什麼？如果換個條件會怎麼樣？」

否則就容易陷入不理解，僅死記硬背的困境。

二 是否擁有提問意識反映了一個人是否擁有框架能力

對於學生來說，其實最困難的是知識框架體系的搭建，而缺乏知識框架，會對學生的學習帶來巨大的阻礙。

因為，如果沒有框架，那麼在學習一個新知識時，學生就沒法知道老師所講的內容是否有缺失？以及老師已講的新內容是否與自己原有的知識存在衝突？

而缺乏這些判斷依據的最終表現就是，提不出問題！

無論是假設能力還是框架能力，都是一個人在獲取知識的時候非常重要的底層判斷能力，缺失這些能力，將導致知識獲取的效率。不過，好在通過刻意練習提問，能夠有效的提高這些能力。

2 如何提出高質量的問題

什麼樣的問題才算是高質量的問題呢？

簡單的希望直接拋給別人，獲取現成答案的問題，本質上都不屬於高質量的問題！高質量的問題一定是經過對知識思考處理之後提出的問題！

通過熟練使用5W2H模型「why，what，who，when，where，how，how much/many 」就能夠清清楚楚提出高質量的問題。

5W2H分析法易於理解、使用，是一種廣泛運用於日常工作學習之中的定律和工具。

Ø What——是什麼？目的是什麼？做什麼工作？

Ø Why——為什麼？為什麼要這麼做？理由何在？原因是什麼？

Ø Where——何處？在哪裡做？從哪裡入手？

Ø When——何時？什麼時間完成？什麼時機最適宜？

Ø Who——誰？由誰來承擔？誰來完成？誰負責？

Ø How to do——怎麼做？如何提高效率？如何實施？方法怎樣？

Ø How Much——多少？做到什麼程度？數量如何？質量水平如何？費用產出如何？

按照這個思維邏輯，就可以提出邏輯清晰，目的明確的問題。

舉個例子，當我們要去了解一篇文章閱讀理解的時候，帶著 「5W2H 」分析法去做，就會是這樣的思維：

這篇文章講了什麼樣的事情（What？）、什麼時候發生的（When？）、作者文章的主旨（Why?）、裡面講了誰（Who?）、事情發生在哪裡（Where?）、應該要怎麼做（How？）。

3 如何清晰的表達自己的問題

有了提問的意識，知道什麼樣的問題才算是高質量的問題，那麼你要怎麼來向老師提問呢？

「老師，如何學好數學啊？」「老師，如何學好理綜啊？都高三了，成績提不上去啊！」「老師，歷史選擇題到底應該怎麼提高正確率？還有政治大題怎麼才能答得和標準答案那樣啊？」

這些問題都不是正確的提問方式！「學霸」們都是這樣來向老師提問的！

經驗一：跳出問題本身，和老師進行探討

你要明白，你去老師問問題的什麼是為了能夠解出那道題的答案呢還是獲得那類型題的解題方法？

很多學生在向老師問問題的時候都是缺失正確目標的，尤其是還會出現類似於 「老師這道題為什麼那麼做不行」這種的情況。

這完全是偏離初衷的！在學霸們看來，問問題不應該滿足於讓老師給複述一遍本題的解答方法，而是因為跳出題目本身，去和老師探討題目內含的思考方式。

你不可能在高考中碰到原題，所以你要的是在問題的過程與老師的思想碰撞，讓你的思維更發散，獲得思維方式。

經驗二：要帶著獨立思考的態度去提問

「有不懂就問」的重點在提醒學生要有提問的意識，而不是強調「就」字。

一有問題不會就立馬丟一邊，下課就找老師問的方法非常不可取。沒有哪個學霸是這樣做的。

學霸們總是帶著自己獨立思考的結論，去尋求老師的幫助。

因為，雖然老師可以幫助你理清思路，但這種時候你總是會被老師帶著走，你完全丟失了自己獨立思考的機會。

從長遠來看，這種丟失自己思考能力的方式非常不可取。當然，如果實在是自己無法解決，那就一定要依靠老師，不要浪費時間。

經驗三：不要問大而全的空洞問題

學霸從來不問 「xx學科怎麼學」這類的問題。

如果是這種問題，老師可以跟你講三天三夜不停歇的，但是對你而言是沒有什麼意義的。

你要問的問題，是自己的思考反思。老師是不知道你的情況的，你不會的地方只有你自己知道，所以，如果你的問題是空洞的泛泛的，再熱心的老師也只能按著他的認知給你複述一遍。

一定要事先自我分析，直接問老師你有疑問的那方便，效率會高很多。

最後做一下總結

提不出問題不僅僅是看到的表面現象，它反映的是底層不懂假設、缺乏框架、不會表達的核心。

應對方法就是：要明白任何理論、工具、方法、經驗都需要有特定的前提條件，

要有自己的框架庫，每當學到新知識時，和自己的框架比對，針對性提出問題。

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