海口濱海九小教師進行線上教學。學校供圖
■ 海南日報記者 徐珊珊
從今年1月底至今，為了保障學生在延期開學期間的正常學習，學校紛紛開展網絡在線教學。當三尺講台被壓縮成一方螢幕，變身為網課「主播」的老師們面臨著什麼挑戰？線上教學過程中，他們克服了哪些困難？日前，海南日報記者對此進行了採訪。
從傳統課堂教師到「菜鳥主播」
從2月初至今，海口市濱海第九小學教研室副主任、西海岸校區六一班語文教師馮珺已經上了一個多月的網課。
從傳統課堂教師到「菜鳥主播」，老師們需要學習很多網絡操作技術，有人調侃「難度堪比再就業。」和許多老師一樣，剛開始錄製微課時，馮珺也遇到了錄製技術不熟練等困難，「和傳統課堂拿著教材上課不同，網絡課堂需要老師藉助電腦、手機等工具錄製微課、微視頻。我除了用手機錄製視頻、課件外，還要藉助錄屏大師App對視頻進行剪輯合成。」
備課、做PPT、錄製、剪輯……錄製第一堂15分鐘的網課，手忙腳亂的馮珺大概花了一個星期的時間。此外，她還要花費大量時間在手機上為學生檢查作業、批改作業。她說，「每次通過手機批改作業大概要3個小時。除了文字作業外，學生們還會提交一些音頻作業。長時間盯著手機螢幕改作業，眼睛十分疲勞。」
據了解，為應對網絡卡頓等問題，許多老師會使用2個或2個以上的設備進行網絡課堂教學。
「我省從1月底開始部署網絡教學相關工作，要求教師通過網課指導學生居家學習。2月初，全省中小學都啟動了網絡教學，老師們紛紛變身為網課『主播』線上授課。」海南省教育研究培訓院副院長李洪山告訴海南日報記者，有的老師此前已有過線上教學的經歷，有的老師此次是首次試水網課。由於教學工具、教學方式發生改變，許多老師為了保障學習效果，需要迅速提升自己的信息技術應用能力，為網課教學付出了許多心血。
據介紹，抗疫時期，雖然不能和學生、家長面對面，老師們除了進行線上教學外，還要完成線上批改作業、線上答疑、與家長進行溝通等諸多工作。有關媒體調查顯示，近期，近4成老師每天進行線上教學相關工作耗時超過6小時。新型教學方式帶來了特有的挑戰，面對無學生應答的「冷場」時，超過一半的老師會選擇自問自答繼續教學。為了促進線上互動，38.5%的老師使用了讓一些學生「聞風喪膽」的隨機點名;35.6%的老師使用聊天彈幕消息，活躍在線教學氣氛。不過，在線授課並不是老師耗時最多的工作，備課與批改作業才是占據他們精力的「大頭」。
線上教學，讓學生「動起來」
「和傳統課堂不同，教師上網課時不能單純照著課本來講，還要運用多媒體技術開設許多與時俱進的特色主題課程。例如，思想政治課要結合疫情防控形勢、最美逆行者等內容進行授課;開設居家體育鍛鍊、家務勞動等特色課程，指導學生更好地度過這個加長版寒假。」李洪山說。
據介紹，在製作微課、微視頻的過程中，我省許多老師都面臨著新挑戰。他們不能像過去那樣面對面對著學生講，只能一個人在家對著電腦或手機講課，缺乏傳統課堂的實時互動。許多老師對網課教學的最大困惑是，不知道螢幕後的學生是在認真聽講還是趁機「摸魚」偷懶。
學生在家中上課，意味著身旁的干擾比在課堂上課多。部分學生缺乏自律性，家長上班不在他們身邊，老師也較難監督。教師在設計網課時，要想辦法讓學生「動起來」，積極參與到教學活動中。有教師表示，教師與學生身處不同空間，增加了許多不可控因素。完成線上授課很大程度上需要課件和網絡教學資源的輔助。課件美觀、吸引人，會提升學生的學習興趣，在一定程度上也能保證更高的課堂效率。
近期的線上授課是海口市龍華小學教師張世娛執教生涯以來首次進行線上教學。她表示，「線上教學讓我改變了傳統小學課堂的教學方式，學到了許多線上教學方法。」
針對這次特殊時期的特殊教學，張世娛利用家校合作的優勢，通過家長監督的方式督促孩子學習;開展「寫字大賽」「講故事大王」等比賽，讓孩子們當評委在群里投票;在群里點名表揚學習態度積極的孩子。她說，「只要發現孩子有進步，我就會在群里公開@他們進行表揚，激發孩子的學習熱情。」
改變「滿堂灌」，引發課程教學改革
李洪山告訴海南日報記者，「特殊時期的網絡教學改變了過去一些教師『滿堂灌』的教學方式，引發了新的課程教學改革。為了提升學生宅家上網課的學習效果，老師們在網絡課堂上通過學習任務單引導學生學習和完成作業。此外，引導學生成立學習小組，提升他們居家學習的積極性和學習效果。」
海南師範大學教育學院教授沈有祿表示，疫情期間的線上教學，既是積極的應對方式，也是對傳統教學方式的改革。對初三、高三的學生來說，他們馬上就要面臨中考、高考，線上教學能幫助他們抓緊時間衝刺備考，鞏固基礎知識，熟練答題技巧。對於其他年級、其他學段的學生來說，線上教學這種特殊時期的特殊做法可以幫助他們開學後更快進入學習狀態，不影響後續教學安排。
「網絡技術的運用，打破了學習時間和空間的制約，延伸了教師的教學觸角，也拓寬了學生的學習空間。只要有網絡信號和接收設備，學生就能遠程同步跟上教師線上教學的步伐。」沈有祿認為，疫情影響下，在線教育迎來了新的發展機遇。特殊時期的線上教學，對學校教師應用信息技術的技能提出了更高要求，對偏遠地區學生的通信網絡可及性也提出了更高要求。建議學校將來除了開設與基礎學科相關的網課外，應開設更多網課提高學生學習主動性，激發學生對未知世界的探索慾望。
原標題：疫情防控期間，海南省教師變身「主播」線上授課 網課「主播」煉成記