長久以來，一些教育專家，有一種論調：好學生，其實根本不用老師教！好學生，並不是老師教出來的！要證明一個老師的能力，得看他如何應對差生，如果能把差生教好，這位老師才值得稱讚。
教育專家的論調，引發了無數一線老師的吐槽！
什麼？好學生不是老師教出來的？
沒有老師，哪來的好學生？哪來的重點大學升學率？話，怎麼能這樣講呢？
教育專家認為：好學生，從根子上就是好的，不管這名學生，放在誰的班級里，他都註定了要出類拔萃，因此，與老師的付出沒有半毛錢關係。舉個小例子，有位家長，自己大字不識，對孩子漠不關心，就連孩子在哪個年級哪個班級，家長都說不上來。但是，人家那孩子，高考考了650分，進了一所重點大學。這不就說明，只要孩子好，不論是哪個家庭，都沒有關係，不需要家長管！這不就和這孩子無論在哪個班級里，都能考上大學一個道理嗎？
專家的話，您覺得有道理嗎？
其實啊，拋開偏見，好學生、好老師，是一種相輔相成的關係。我們沒必要去誇大一位老師的作用，更沒必要去神化一名學生，師與生，永遠是相互成長的！
在學校，在班級，老師們總是喜歡能遇到好學生，好學生學習自覺，愛好廣泛，做什麼都不落後。老師們對於好學生的學習，也是放心的，交作業，他們第一個交，考試，他們占據了前三名……但是，在這裡，我們不能忽視一個細節，那就是，好學生，也需要老師恰到好處的點撥，玉不琢不成器！相信這個道理，大家都懂吧！
另一方面，好學生，也成就了好老師。我們經常見到的一些名師，他們一年到頭各地講學，又是報告又是公開課，但是我們發現：每一次公開課，當地的學校，都是挑選了學生當中的精英去聽課，這樣一來，這些名師們，才能在好學生的配合下，講出一節生動的課。如果把考試不及格的差生，弄去幾十名，坐在台子上，讓其他領導和老師觀摩，那麼，縱使是名師，恐怕面對啟而不發的學生，他也會急得跳腳，無法讓課堂靈動吧！
哈哈，說完這個例子，大家會不會覺得，其實好老師與好學生，真的就是一種相互成就的關係。並不是說，好學生不是老師教出來的，而是說，好學生也需要老師的提點，好老師在遇到好學生的時候，更能激發出碰撞的火花！
這一點，您贊同嗎？
看上圖網友們的評論。
其實，還是有許多的同學，與教育專家看法一致，他們都覺得：一個把好學生教好的老師，不是好老師，一個把差生教好的老師，才是真正的好老師。另外，學生學習好不好，主要看學生自己，與老師、家長沒有關係。
以上兩個觀點，我都不同意。
好學生、差學生，都需要老師的努力和付出，如果說好學生不是老師教出來的，那他不必來學校了，自學成才多好！另外，學生學習如何，怎麼能說與老師、家長無關呢？確實有一些例子，家長沒文化，但孩子學習優秀。但是普遍的現象是，一個學生，在老師和家長的雙重配合教育下，能夠成長得更快！
您說呢？