在2019年西安市中小學幼兒園信息化教學大賽暨第四屆微課大賽頒獎典禮上，我校陳曼老師作為STEAM課程案例團隊（陳海軍 高波 蘇甲寅 馬超 陳維）一等獎代表上台領獎。馮越老師帶領團隊（鄭博 李蕾 張洪卓）的學科系列微課程榮獲一等獎並進行現場展示。
01
信息化教學大賽
左四為陳曼老師代表團隊上台領獎
陳曼老師團隊（陳海軍 高波 蘇甲寅 馬超 陳維）的課例《融入STEAM教育理念的中學戲劇課例——被縛的普羅米修斯》，獲西安市2019年中小學、幼兒園信息化教學大賽STEAM課程案例一等獎第一名。在西安市精品案例展示活動中，陳曼老師代表中學組作了案例分享。
陳曼老師團隊（部分）在頒獎儀式合影留念
STEAM教育是集科學，技術，工程，藝術，數學多學科融合的綜合教育。有別於傳統的單學科、重書本知識的教育方式，是一種重實踐的超學科教育概念。
本課例運用先進的STEAM教育理念，以中國學生髮展核心素養為理論指導，藝術學科為基本研究路徑，將不同學科教學融入到戲劇教育實踐中，用戲劇教育的方式，努力實施重實踐的超學科教育。希望教學成果能為中學的戲劇教育提供不斷探究的課例範本。
西安市教科所所長解慧明為陳曼老師頒發證書
專家趙曉聲教授點評
這是我們全省最早的STEAM課程的典型代表。課程有三個特點：
第一，鮮明的文化屬性。戲劇是人類特有的藝術形式，人類文明傳承的最主要方式之一，85中以戲劇為主體開發STEAM課程融會貫通中西方文化，這種文化屬性文化情懷值得充分的肯定。
第二，課程的豐富性。綜合了非常多的課程，戲劇表演、舞蹈、3D列印，化學，寫作，技術，舞台搭建，音樂、美術。形成了大量課程資源，展現了一線教師創新的力量。
第三，課程的持續生成性。這是一種非常開放的課程，可以讓更多的學科、區域、學校、老師全部參與進來，體現了STEAM課程的開放性、拓展性、豐富性。
最後趙主任對課題提出一些希望，建議讓STEAM課程校本化，讓教師的個性，智慧和風格在教學中更充分的體現，希望更多的學校能夠結合學校的實際、老師的實際開發更多的STEAM課程。
張金穎老師獲得本屆信息化教學大賽創新課堂三等獎
張金穎，中共黨員，碩士研究生。任高中語文教師8年，多次榮獲市級教育學會論文比賽一等獎，曾參與市級小課題《大學區優質教育資源整合與有效利用》和《中學語文課外閱讀分年級指導的實踐研究》。她遵循「語文學習的外延必須與生活的外延相等」的理念，引導學生走入生活，聯繫生活，並積極創造能夠實地考察和感受的機會，從而增強學生學習、應用語文的自覺意識，促進學生思維能力的發展，培養學生在學習和生活中發現問題探究問題的敏感性等。在參賽作品《憶往昔，崢嶸歲月稠》中，她主要採用「情境教學法」「疑問導讀法」，同時輔以「朗讀教學法」 「講授法」，營造自主、平等的教學氛圍。從而使學生加深對革命傳統的體驗，增強歷史感，願意成為有理想、有本領、有擔當的新青年，承擔起國家強盛、民族復興的重任。
02
第四屆教師微課大賽
馮越老師作為學科系列微課程一等獎代表上台領獎，並進行現場展示。
中間為馮越老師代表團隊上台領獎
右6為馮越老師
我校高中化學學科微課程開發團隊此次參賽的系列微課由17個微課組成。這些微課涉及到「化學計量」、「物質分類」、「物質的量」、「離子反應」、「氧化還原反應」等貫穿於整個高中化學學習始終的基本概念，每一個主題下的系列微課程具有內在知識邏輯聯繫。比如：「氧化還原反應」主題下的5個微課從知識難易、知識應用方面由淺入深，循序漸進。學習者按照順序學習就能全面系統掌握這部分知識。
17個作品，每一個微課時長都在6分鐘-9分鐘之間，有實驗類微課、講授類微課和習題類微課。統一的模板，框架和結構，體現了「短小精悍、精準教學」的特點。微課雖小，環節齊全。每一節微課都有學習目標、情景引入、知識講解、習題鞏固及總結等環節。團隊成員在每一節課的教學設計上下功夫，近兩年，我校多名老師分別在國家、省市微課大賽均獲得一、二等獎的好成績。
馮越老師團隊在頒獎儀式合影留念
團隊成員鄭博老師和李蕾老師
分獲此次微課大賽一等獎的第一名和第三名
老師們精心打磨每一節微課設計，在注重趣味性、可視性的前提下，更注重實用性，目前高中化學微課程開發團隊已經製作了100餘節微課，這些微課均是課本知識的鞏固、拓展和延伸，他們將微課發布於公眾號，在家長督促下指導學生們通過微課在課後自主學習，這種碎片化的學習不受課堂課時限制，學習效果良好。他們堅持，做好微課，更要用好微課。讓微課真正成為教師專業成長的抓手，學生自主學習的幫手，家校共育的助手！
在此次微課大賽獲獎的老師還有賀麗老師（一等獎）、鄭博老師（一等獎）、李蕾老師（一等獎）、賀東嬌老師（二等獎）。
賀麗老師作品獲得本屆微課大賽一等獎
我校賀麗老師在市第二㧂微課大賽中獲個人作品特等獎，市第三㧂微課大賽獲得團體系列微課一等獎，省級團體系列一等獎，本㧂與其團隊成員再次獲得市級團體系列微課一等獎。在前期準備過程中，團隊成員進行了多次的的研討活動，進行精心的教學設計，並使用萬彩動畫大師，萬彩動畫演示大師，ppt、喀秋莎9.0、格式工廠等多軟體製作課件，統一片頭、統一主題，力爭做到設計吸引入勝、畫面美觀靈動，內容充實豐富。通過系列微課的學習，幫助學生提高學習效率，同時培養學生的宏觀辨識、微觀探析、模型認知、科學探究等能力，促進核心素養落地，為學生終身發展奠基。
鄭博老師作品獲得本屆微課大賽一等獎
鄭博，畢業於陝西師範大學，碩士研究生，一級教師，任職於西安市第八十五中學，化學教師。曾參與編寫過《微課在高中化學教學中的製作與應用研究》專著出版發行，多次參加微課大賽獲獎，對微課製作有濃厚的興趣。
本次參賽作品《簡單分類法及其應用》介紹了化學上常用的分類方法，這節課通過垃圾分類、超市物品擺放等生活中的例子創設問題情景，讓同學知道分類在我們生產生活中的重要性。以生活實例和化學物質、化學反應為主要知識載體，介紹了兩種簡單分類法即交叉分類法和樹狀分類法，明確了分類標準的選擇原則，以及分類的目的和意義。讓學生在掌握分類的同時，能夠用所學分類法對以後學習的化學知識進行合理分類，提高學習效率。
李蕾老師作品獲得本屆微課大賽一等獎
李蕾老師設計的本節微課，以化學歷史引入，詳細介紹了氣體摩爾體積，特別是標況下的氣體摩爾體積的相關概念及基本計算。氣體摩爾體積是高中化學中一個很重要的基本概念，它可參與物質的量、摩爾質量、氣體摩爾體積、物質的量濃度等基本概念的相關運算，是宏觀與微觀相關連的一個物理量。同時對學生進一步理解微觀粒子與宏觀物質之間的聯繫，特別是對培養學生的化學計算技能和實驗技能都有著非常重要的意義。在夯實學生知識內容，提高學生學習能力，促進學生科學精神、思考探究、實踐創新等核心素養方面起到重要作用。學生可以從微課中，體會知識疑難點的簡單化、清晰化以及形象化；體會高效課堂、魅力化學所帶來的學習樂趣。
賀東嬌老師作品獲得本屆微課大賽二等獎
賀東嬌，中共黨員，碩士研究生。從教8年以來，勤鑽研，善思考，教學嚴謹，認真負責，重視業務提升。曾在市級教育學會教學論文評比中多次獲得一二等獎。她熱愛教育事業，希望以最飽滿的熱情、最負責的態度，陪伴學生快樂學習、健康成長。在《高中英語寫作---求職信》的微課作品中，她秉持以學生為主體的教學理念，利用多媒體手段向學生展示了求職信的篇章結構、特色句型，提升學生聽說讀寫看的能力，培養學生英語核心素養。
他們的獲獎，充分說明我校重視教師信息化學習和應用的結果；注重研究與課程相結合、教研與課堂相結合的結果；注重師徒傳幫帶和團隊合作的結果。學校還將會給教師專業成長搭建更多的平台，更好的促進教育教學改革，提高教育質量，為學生的終身發展服務。
本文內容由西安小升初網(ID：xaxscw)內容團隊綜合整理