隨著疫情防控工作的逐步推進，我國高校從4月初開始陸續部署學生返校工作。然而近段時間，華僑大學、暨南大學等地又明確下達了部分學生「不得返校」的通知。一時間，何時返校再次成為大學生群體熱議的話題。
從4月初開始，除湖北外，全國多地陸續公布了高校開學時間。至4月15日前，新疆、山西、青海等地的首批學生已完成返校。4月9日，上海、廣州等一線城市也陸續開啟了學生分期分批有序返校的安排。儘管多地教育部門將返校期間的疫情防控作為重中之重，但高校開學之路並非一帆風順。據澎湃新聞報導，華僑大學在部署返校批次的同時，明確表示「沒有接到返校通知的學生，一律不得返校」；西交利物浦大學發布聲明稱「2019—2020學年第二學期，所有本科生和碩士研究生將繼續在線學習，本學期無需返校」。兩種政策的陸續出台對學生與教師群體似乎產生了不小影響。一些學生在社交平台上表示，一個月內經歷了從開學到不開學，「心情就像過山車」。一方面，部分學生表示從現實課堂向網絡課堂的轉變確實對學習效率造成了影響，他們渴望重新回到校園，走進圖書館，恢復正常的學習生活。另一方面，也有部分學生出現了不同程度的焦慮。從社會心理層面而言，學生的焦慮主要表現為分離的焦慮，這體現為對離開父母和親友表現出不舍；適應性的焦慮，表現為難以在短時間內，重新適應回到線下教學的方式，例如有學生表示，好不容易慢慢適應了網課的學習生活節奏後難以適應返校開學生活；以及情境性的焦慮，如面對現行新冠疫情仍然存留的心理恐慌，害怕因為返校而成為感染者。此外，不只是學生自身，家長對孩子健康安全的擔憂、新聞媒體對疫情報導存在的渲染效應都會使學生在「該不該返校」這一問題上更為困擾。
高校到底何時開學？就全國而言，返校復學本就不應採取「一刀切」的政策。在嚴防輸入病例的背景下，保證學生安全、控制疫情擴散的要求高於返校複課的需求；對於學生而言，應做到客觀全面地理解國家與學校政策安排的考量，並積極配合相關安排。儘管疫情或多或少會帶來焦慮和不安，但疫情之下，化解焦慮最好的方式或許不是糾結於「返校」或「不返校」本身，而是把精力轉回到知識學習與素養提升上，讓疫情對學習的影響最小化。
（作者系復旦大學博士研究生）
《中國教育報》2020年05月14日第2版
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