在日常生活中，旁人一句無心的話"今天的穿搭很適合你，顯氣質"，會讓人神清氣爽，氣場大開，做起事來也信心百倍，這其實是我們在無形中不自覺接受了來自對方的"暗示"，讓我們覺得自己更加優秀。這就是"暗示"在悄悄的起作用。
"暗示"對已經有自我認識的成人都能產生一定的影響，對尚未認識到自己的孩子則會起到更大的影響，你說的是"真棒"還是"真笨"，帶給孩子的結果完全不一樣。
這也就是科學育兒中強調對孩子要以表揚、鼓勵為主的原因，因為積極的心理暗示會使人增加勇氣、信心、力量，消極的心理暗示則會讓人沮喪、抑鬱。
當孩子摔跤了，家長心疼地趕緊跑過去抱著孩子問："摔疼了吧？"孩子會哭著給出肯定的答覆，也需要家長給出更多的撫慰。如果家長只是淡淡地表示："沒關係，我們可以自己爬起來。"孩子也會麻利地爬起來後若無其事地繼續玩。
在現實中也發現，我們越抱怨孩子哪裡做得不好，孩子就會在哪方面做得更差。常說孩子挑食，他就會這不吃那不吃、挑三揀四；說孩子馬虎、粗心，簡單的題也會出錯；說孩子做作業磨蹭，他更會在做作業時磨洋工……而且當我們如此數落孩子越多，孩子不僅不會改，反而會更嚴重，這其實是因為家長強化了對孩子的負面暗示"你就是那樣"，孩子也接受了這樣的暗示，用實際行動來證明"我就是你說的那樣"。
3-12歲的孩子最容易被心理暗示所影響，他們會相信家長所說的關於自己的話，並將此變為自己的觀念乃至現實。這也就意味著，家長說孩子沒用，他就會以為自己很差勁，家長說孩子身體不好，他就會以為自己不健康，家長說孩子挑食，他就真的會不吃某些東西……但實際上，事實並非如此。
家長在教導孩子的過程中，或許是"恨鐵不成鋼"、口不擇言，但若不斷強化則會給孩子產生深遠的影響，如若能多給孩子一些積極的心理暗示，則會讓孩子感受來自心底的力量，讓他成為更好的自己。
首先，少用最好不用"總是"、"絕對"、"肯定"等帶有絕望、否定、意義極端的詞，這會增加孩子的焦慮。如果孩子做得不好，陳述當次的事實即可。
其次，除了語言，還可以用表情、反應來傳達積極暗示。有些時候，孩子恐懼的不是事件本身，而是成人的看法與反應。比如摔跤後，家長表現得異常慌張，孩子就會以為事大了，"摔跤是一件可怕的事"，如果家長反應淡定輕鬆，就會給孩子一種"沒什麼大不了"的暗示，他也不必為此而擔心、害怕。
然後，用積極的暗示告訴孩子該做什麼，而不要不斷強調不該做什麼。這能用該做的事替代不該做的事，也不會讓孩子手足無措，知道自己能怎麼做。
最後，多關注孩子的興趣與潛能。每個孩子都會有優點和缺點，強化優點弱化缺點，能讓孩子的潛能得到更大的發揮。家長有選擇性地對孩子的優點不斷鼓勵、讚美，讓孩子認識到自己的優勢並不斷發揮，這樣也更能激發孩子內在的動力，樹立信心，從而帶動孩子全面發展。
在教育孩子的過程中，積極關注孩子好的一面也能給家長積極的暗示，引導家長相信孩子，從而進入一個良性的循環"鼓勵孩子-孩子做得好-相信孩子，更加鼓勵他-孩子做得更好"。在育兒過程中，給自己積極的暗示，也給孩子積極的暗示，這會給孩子帶來更加光明的人生！