《傳承的力量》七一篇安徽合肥站
「三十崗鄉的孩子們能不用去很遠的地方上學，在三十崗鄉內就能接受到良好的教育，這是我最迫切的願望」，合肥市古城小學校長張偉在接受《傳承的力量》七一篇攝製組採訪時說到。「古城小學是一所鄉村小學，藝術文學薰陶和紅色教育對我們的孩子來說具有更大的影響力。由於條件限制，我們能提供給孩子的視聽體驗很有限。
合肥市古城小學校長 張偉
所以我們也希望能夠通過藝術文化和紅色教育的結合，讓孩子們在小學階段有更加豐富、更加真實和更加飽滿的感受和體驗，在孩子幼小的心靈里種下一顆紅色的種子，我覺得我們再辛苦都是值得的」。
安徽省合肥市廬陽區三十崗鄉陳龍村裡，坐落著鄉內唯一的一所小學——合肥市古城小學，這所小學有著七十年的辦學歷史，和我們的祖國同歲。在那個物資匱乏的年代，是一群懷揣著教書育人熱情的老教師們，頑強堅持在教育一線，用並不強壯的脊背頂起了三十崗鄉孩子們接受教育的希望。
現在的古城小學是與另一所小學合併而來的，腰鼓正是在這個時候被帶進了古城小學孩子們的校園生活當中。在音樂教師李艷雲的帶領下，以腰鼓社團的形式，被孩子們一代代地傳承下來。
腰鼓是漢族傳統棰擊膜鳴樂器之一，它來源於生活，又很好地表現了生活。腰鼓的歷史源遠流長，尋根溯源還得從鼓說起。鼓是精神的象徵，舞是力量的表現，鼓舞結合開舞蹈文化之先河。如果說《尚書·益稷》中"擊石拊石，百獸率舞"記述了原始社會人們敲打著石器，模仿獸類的形象跳圖騰之舞的話，那麼《易·繫辭》中"鼓之舞之以盡神"則說明鼓的出現，使舞蹈藝術得到飛躍，成為農耕舞蹈文化的開端和弘揚民族精神的重要藝術形式。
在古城小學腰鼓節目《禮讚中國》的表演中，孩子們分為兩個陣型，一邊的孩子跟隨節奏擊打腰鼓，另一邊則手持向日葵跟唱少先隊隊歌。鼓樂齊鳴、氣勢磅礴，對祖國的熱愛伴隨著激昂的鼓樂聲響徹天空。稚嫩的聲線在聲勢浩大的鼓聲中不顯弱勢，表達了古城小學孩子們傳承下的信仰力量。
合肥市古城小學音樂教師 李艷雲
作為鄉村小學，古城小學的孩子們在剛開始接觸到腰鼓的時候，並不是非常順利的。李艷雲老師和我們說起了她教導孩子們打腰鼓的一些經歷：「鄉村的孩子接觸的藝術教育較少，有一些同學節奏感不太好，或者說先天素養弱一些。那麼我們在訓練的過程當中，都是一個一個指導，一個一個輔導，最終解決了這些難題。同時通過這些訓練，也讓孩子們們形成了自信、積極樂觀、昂揚向上的精神狀態。」
「之所以選擇腰鼓，一是因為腰鼓是古城小學多年的一個傳承，二是因為腰鼓演奏的時候是比較有氣勢的，是一個很能體現精神力量的樂器，非常契合節目的主題。腰鼓作為民族文化的一項傳承，我們也希望孩子們能夠在練習腰鼓之後，能夠感受到中華民族的這種生生不息的力量，傳承一種積極向上的態度和民族凝聚力」，李艷雲老師告訴我們。
合肥市古城小學教師 梁啟麗
「小學的孩子們在做一件事的時候，往往是比年級大的孩子更專注的」。參與共同指導的老師梁啟麗說，雖然孩子們年紀小，要讓他們專注地排練有些難度，但也有很讓她觸動的經歷：「有時候排練天氣很熱，太陽很大，即使是老師也會想擋一下。但有的孩子意志力特別頑強，看了就感覺非常心疼。還有的孩子會突然跑過來問你，老師你熱不熱啊，我有水給你喝。像這些點點滴滴都很讓人感動。」
合肥市古城小學六一班學生 李佳怡
參與《禮讚中國》節目的六年級學生李佳怡說：「之前我是沒有見過腰鼓的，所以覺得很新鮮，就選擇報名參加了節目。我覺得它是一種精神的傳遞吧，讓人覺得自己精神飽滿、很有活力。在烈日之下，流著汗拚命地去拍腰鼓的時候其實也覺得很辛苦，但我認為既然開始了就不能輕言放棄，做事情要有頭有尾。」
作為即將升入中學的學生，被問到有沒有什麼願望的時候，李佳怡回答到：「我希望之後有更多的傳統文化走進校園，讓祖國的花朵去學習和傳承。我們在小學裡，學習了很多傳統文化藝術，我覺得這是中華民族流傳下來的很有魅力的一部分。現在一些傳統文化都在瀕臨消失的邊緣，我們作為學生是有這個責任和義務去把這些瑰寶傳承下去的。我覺得既然有一必有二，有二必有三，這樣一次一次下去，那些快要失傳的文化就能漸漸地被保存下來。」
在教育中，民間傳統文化藝術總是能起到出其不意的效果。在潤物細無聲中，開闊孩子們的眼界。如果說愛國情懷是鐫刻在中華人民的骨子裡的，那麼傳統器樂就是抒發與傳承這份情感最好的紐帶。合肥市古城小學一曲氣勢如虹的《禮讚中國》，將孩子們對祖國的熱愛生動地通過鼓樂傳遞給了鏡頭前的每一位觀眾，對我們的黨和國家來說是一份最好的禮物。
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來源：全國校園足球暨體衛藝官方