#老師打學生被開除後學生集體挽留#
師者，傳導授業解惑也。解答學生的疑問，教育學生如何做一個對社會有價值的人。這是社會賦予老師的神聖職責，古之有一日為師終身為父一說，老師對於學生不僅可以說教，如果做錯了甚至是可以毫不留情的體罰，目的只有一個——讓學生能夠深刻領會錯誤，改正錯誤，教育也就有了「教授知識，培育品德」一說。
隨著時代的進步，法制的健全，老師的功能正在被逐漸的弱化，原本「教書育人」已經逐漸變成了單一的教書。很多人會認為是老師不負責，推卸原本屬於自己的「育人」責任，但事實是這樣嗎？
兒子班主任是一個90後的小女生，在一次家訪的時候和她聊起來現在孩子的教育，年紀輕輕的小姑娘表現出來一副老氣橫秋的無奈。現在的孩子無論多大都得像對待嬰兒一樣，只能是和風細雨，要是想下點「小雨」都可能出現「內澇」，更別說什麼大雨暴雨了。大多孩子對於老師的批評能夠認真聽取，改正錯誤，但是有少數學生對於老師的批評則會是有兩種表現：一個是據理力爭，我行我素。一個是心理承受能力差，想不開發生一些偏激的行為。跳樓自殺、離家出走已經是家常便飯。一旦出現此類事件，無論是社會還是家長對於此類事件都是清一色的會把責任的矛頭對準老師。輕則警告停職，重則開除問責。所以老師對於學生的「育人」就像是對待一隻刺蝟「碰不得，摸不得」生怕萬一觸碰雷區把自己帶入萬劫不復的深淵。
尤其是在現在網絡發達的年代，丁點的小事通過網際網路的發酵都會成為天塌的大事，網際網路的言論自由也助長了一些別有用心的人顛倒是非之風。讓一些不明就裡的吃瓜群眾盲目跟風，造成一定的輿論影響，帶給當事人精神上的壓力，也就是我們所謂的網絡暴力。
就像該事件當中的主角，一個高中老師，因為管教學生吸菸違反校規的不當行為，在學生不聽勸阻的情況下採用了一些過激的言行，對學生給與了一定的體罰。估計老師所謂的體罰無非就是拍幾下，踢幾腳。這要是放在上世紀的八九十年代就是家常便飯。學生犯錯誤了在學校被老師體罰，回家後如果家長知道孩子犯錯誤了也少不了再來一次深刻的體罰。然後家長還得去學校趙老師賠禮道歉「我的孩子沒教育好，給老師添麻煩了」更多的還得帶上一句「孩子要是在學校在犯錯誤老師使勁收拾就行！」這在我上學的八九十年代司空見慣，沒有哪個學生家長因為學生犯錯被老師懲罰而狀告老師、狀告學校的。
老師體罰學生固然不對，如果是因為學生違反校規不聽勸阻，反而和老師叫板，我想無論對象是誰都會火冒三丈。無論哪種職業首先都是人，既然是人都會有情緒的波動，難免會做出一些非常的舉動。只要不是老師帶著有色眼鏡厚此薄彼，有違師德這些現象我們都應該理解，畢竟出發點是好的——把孩子教育好！
作為家長我們首先要盡到家長的責任和義務，教育孩子不是把孩子送到學校就完事了。父母是孩子的第一任老師，在學校老師教授知識，在家裡父母要肩負起教育孩子的責任，而不是出事了一推六二五，把責任全歸咎於老師教育的不利。甚至是喊打喊殺的把人家老師弄下剛才甘心。我想這個老師應該是一個好老師，不然不會有那麼多的學生、家長出面聯名給老師求情家長。這就像是一個一貫的好人，偶爾有些出格的小錯誤只要是正常人都能夠理解。筆者作為一個孩子的家長希望教育環境的公平，希望教育體質的綠色，希望老師能夠為人師表，同時也希望家長能夠正視自己的孩子，正視自己孩子存在的問題，正視自己家庭教育的缺失。給教育一個健康向前的發展空間，給自己孩子樹立一個敢於擔當的正面形象。
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