文：宙歌
手機螢幕的世界並非全部的風景，耳機里的聲音也不過是嘈雜一角。成長的過程中，那些無法被取代的磚瓦草木，是聽過去的旋律，是讀過去的人物，是感受時代的溫度，是觸摸消逝的風。
小時候開學最期待的事是領新書，領完新書第一件事是用掛曆純白的那一麵包書皮，做完這事，便可以搓搓小手滿懷期待地翻開語文課本了。小說是第一好看的，但耐琢磨的還是散文。
散文勾勒了童年對於世界的想像。
《胡同文化》里，汪曾祺寫：「北京城像一塊大豆腐，四方四正。老兩口睡覺，老太太嫌老頭子擠著她了，說『你往南邊去一點』。」哦，除了高聳的天安門、紅色的故宮、寬闊的長安大街，白豆腐一樣的北京在腦海中浮現了。往南邊去一點？原來各地風俗如此迥異，南北還可代左右。
《采蒲台的葦》也讓人印象深刻。「這裡到處是葦，人和葦結合得那麼緊。人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來穿去。」無窮無盡的蘆葦盪，白茫茫的蘆葦花，竹篙一點，小船在裡面穿梭，真是難以想像又令人嚮往的一番光景。
作家對聲音、氣味、色彩和光線的捕捉，對遙遠風土的記述，灑下了童年嚮往世界的小雨點。遙遠的俄羅斯，獵人在被火烘得蓬鬆柔軟的乾草堆上入睡；北大荒的人們棒打狍子瓢舀魚；冰心奶奶舉著溫暖的小橘燈走在山路上；魯迅的百草園可太好玩了，有斑蝥、皂莢樹、桑葚、覆盆子、何首烏、雲雀、油蛉……一座紹興的小園子竟有這麼多奇怪的生物！
想像不知不覺騰飛了，好奇心長出了翅膀，只等著羽翼豐滿便要親自去看看。
饞也要記這些散文一份功勞。
高郵的鹹鴨蛋、桂花餅、榆錢飯、荔枝蜜、柳葉兒做的包子……這世界怎麼會有這麼多好吃的東西！有些沒見過，有些乾脆便沒聽過……將來定要走出去吃一吃。
如同小小的蝸牛一般，對人世人情的觸角也在散文里小心翼翼地伸展、觸碰。
讀老舍先生《我們家的貓》，「從這個花盆跳到那個花盆，還抱著花枝打鞦韆」，一團淘氣的樣子真讓人覺得喜歡，原來大作家也養貓！貓真是一種可愛的生物呀……路邊看到小野貓，也有了一種模糊的親近與柔情。小孩子就是這樣漸漸懂得「人」之外的生物，懂得「人命」之外的生命，懂得「社會」之外的自然。
《爸爸的花兒落了》，看到英子穿過院子裡那片垂落的夾竹桃，心裡默念著「爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子」。雖很朦朧，可生離死別的哀切已經像煙雨般洇入一個小孩兒的心口。這種隱約的情緒，牽動著孩子對親密關係的捕捉與建立。
「低低的屋裡，有小小油燈的光，為畫出屋中的一切輪廓，聽到筷子的聲音，聽到碗盞相磕的聲音……但忽然間小孩子又哇地哭了。」讀過沈從文的《寂寞》，雖仍未體味過寂寞，但透過這燈、這輪廓、這聲音、這小孩的哭聲，寂寞似乎有了確切的模樣、確切的光影與味道。這樣的朦朧在小時候未必萌芽，長大後突然咂摸到，後知後覺，人生從此多了一抹況味。
道理也從散文中學得。
魯迅先生上學堂也會遲到，林海音也曾想著賴床不去學校，有趣，原來大家小時候都是一樣，可怎麼便懂得了用功呢？不知不覺看進去，作家們的人生體悟浸潤心田，慢慢滋潤著孩子對人格、理想的追求。
童年灑下的理想和浪漫，會在往後風雨如晦的日子裡透出光，跌了磕了碰了，它在心裡開出花骨朵。
離鄉求學、工作，某個清風明月的夜晚，心中模糊飄過一句「再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了」，那種隱約的惆悵從兒時讀《社戲》的課堂上浮現在了眼前。少年不識愁滋味，再憶已是愁中人。
《我與地壇》那一句「兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的」，很多年後才懂，懂得之後便學會了報喜不報憂，學會了讓快樂顯而易見，讓崩潰不動聲色。
這是很微妙的互動，是少年和成年隔著時空對望——謝謝你曾讀過的這些文字。少時不覺，長大才知那些枝枝蔓蔓已是枝繁葉茂，支撐著長大後每個力不從心或悵惘迷茫的瞬間。
所以說，孩子是真應該多讀讀散文。
在各類文學體裁中，散文的閱讀要求是最低的。既不要求閱讀詩歌那樣的知識儲備和鑑賞能力，也不要求閱讀小說那樣的時間和勇氣。
針對孩子甄選的散文合集林林總總，其實是十分考驗編者的慧眼和功力的。名家那麼多，編者既要有成熟的審美判斷，又要小心地守護孩子的童心，《給孩子的最美散文》便是其中優秀的代表。
有些作家的散文溫暖平實，譬如蔣勛、胡適、陳忠實、楊絳，娓娓道來，雋永而耐讀；有些作家的散文則添加了細密旖旎的句子，嵌入了綺麗朦朧的意境，譬如沈從文、賈平凹、遲子建、郁達夫，在審美上強烈地向孩子傳遞了什麼是文字之美、韻律之美。
有的散文追憶親友、回憶童年，有趣好玩；有的散文由尋常小事牽引出人生的哲理，深入淺出；有的記述歷史一隅，與課本互為映照；有的則乾脆只寫平實的三時三餐、四季勞作，亦有其韻味。
這些童年時由自己閱讀而捕捉到的溫暖、堅韌，看似比蝴蝶雙翼還要纖細，一張一翕間，卻不停累積起孩子對世界、對人生的理想構建。家長帶著孩子隨手拾起一篇，消磨五到十分鐘，你不知道將來會長出如何的光景。是草便很堅韌，是花便很燦爛，一個字一個字都能找到價值。
孩子對世界是像蝸牛一樣的，擁有一雙靈敏而美麗的觸角，探知著空氣的濕度、風的溫度、世界的善意、自然的美好。
而在童年、少年時代，文字便是這樣最好的觸角。
讀到草原、浮萍、一個映著幻影的小水泡、一撮泛著白沫的波浪，雖沒見過，但腦海中不知不覺地塗抹描摹，這便是想像的構築，是孩子在為自己蓋一座美的空中之城呢，等再看到時，那種恍然大悟「原來是這樣的！」實在是難得的體驗。
只是在移動通信時代，大人小孩都有太多的熱鬧要去關注。
層出不窮的短視頻，好玩的手游，娛樂圈的秘辛八卦……孩子可以對偶像的獎項數據如數家珍，對打榜控評輕車駕熟，在遊戲中與人熟練對罵秀操作。觀點不管對錯，洪水般宣洩，畫面不論美醜，雪崩般侵占，情緒不論健康與否，都用最直接、粗糙的字眼傾瀉而出。
敏銳成了尖銳，庸俗與粗鄙無限鼓脹，尚在少年，捕捉美麗的觸覺便鈍了。
他們可能體味不到什麼是「又輕又軟又香的花雨」，想像不出紫藤蘿瀑布，也感受不到「真好！朋友送我一對珍珠鳥。」為什麼要用感嘆號呢？
手機螢幕的世界並非全部的風景，耳機里的聲音也不過是嘈雜一角。成長的過程中，那些無法被取代的磚瓦草木，是聽過去的旋律，是讀過去的人物，是感受時代的溫度，是觸摸消逝的風——
便是和孩子一起讀散文吧。
51篇中國現當代文學大家的經典散文佳作，
送給孩子至美的成長禮物。
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