海戰英雄張逸民回憶錄19

1951年，我從43軍129師385團選拔到海軍後，被送到青島的快艇學校。

我在快艇學校學習生活了一年時間，受益極大，也體驗很深。快艇學校辦學的最大特點就是一切從實戰出發，讓每個學員都要學到掌握快艇的實際本領、過硬的本領，或者說是戰場上用得著、用得上的本領。那些沒用的或是暫時用不著東西，全部不教。有些只是當作知識加以教育。真正做到了去與留恰到好處，此乃師教的成功之處。

快艇學校學習整整一年，1952年秋天畢業考試了。畢業考試，當時學校稱作國家考試。快艇學校將此當成大事來辦。全校動員，決心將考試辦成既熱烈又隆重的盛典。而學員班學員們則全力應考。此次入學後，我被分配到K—11班學習。這個K字，就是俄文「指揮員」的第一個字母。我是在學員隊的第1中隊第1區隊第2班學員。我們2班共9名學員。

我的這些同學，都來自五湖四海，幾乎各野戰軍都有，都是基層的連排級幹部。這些人年齡相仿，大小相差1至2歲之間。雖然職務不盡相同，因都是連排幹部，都有一股子熱情和青年人的朝氣。大家心很齊，班長一聲號令，大家都幹得很賣力。另一方面，皆因大家朝夕相處，又處得很有感情，因而這些同學的音容笑貌，我至今還歷歷在目。

我學快艇非常認真，又對學習一絲不苟。因為我只想一點，現在沒搞懂的可以問老師，老師若不懂的可以請教蘇聯專家。但是一旦我離開校門獨立工作了，去問誰？打仗時又去問誰？所以，學習都得一切以實戰需要為準，沒搞明白的趕緊問老師。正因我提問的太多，有些老師怕我多問，下課後對我說：「張逸民同學，有問題你儘管問，最好是課外來問。我不懂的，教研室還可以研究嘛。」

老師在課堂上講課，我聽得特別仔細，一個關鍵字都不想遺漏，一個事整體講完了，我都要認真回想回想，實踐中能這樣順利嗎？實戰中會產生什麼樣的結果？我在學習魚雷武器時，學得更是十分仔細認真，我明白魚雷是我當艇長手裡最強大的武器，不能有半點差錯。我之所以非常認真，這是可以理解的。自古以來，哪有戰將不珍惜自己手中兵器的？關羽大將，那是何等珍愛自己的那口青龍偃月刀啊！關羽之所以能演繹單刀赴會，足可見他對自己那口寶刀的信心。我今天如此看重魚雷課，這正是我對未來充滿了自信。

當老師講到魚雷引爆器（又名爆炸器）時，說引爆器上有個附加裝置，名叫限制器。限制器的任務就是不讓魚雷提早爆炸。當魚雷發射出管後，限制器在魚雷鋼殼外有個飛輪，魚雷入水後向前飛奔時，飛輪隨水流飛快轉動，當轉動超過200米時，飛輪根軸與引爆器自行脫落，此刻引爆器則進入隨時可爆炸狀態。因此，魚雷艇發射魚雷的極限距離，必須大於目標艦200米以上，否則不會爆炸。而200米，正是發射魚雷後戰艇能保證自身安全的最近距離。

說實話，這個引爆器上的限制裝置學懂後，就引起我一連串的聯想。於是我在課堂上提出：「這個安全距離為什麼不可以再近些，比如180米150米呢？蘇聯海軍打仗都是3~5鏈射雷，我們為什麼不可再近些？我軍的光榮傳統是講究近戰、夜戰的，魚雷艇2鏈射擊勝算的把握更大不是更好嗎？」我的提問一下子在全班引起共鳴。教室里雖然很活躍，老師卻無權改變教材。但我想，能引出問題，就是解決問題的開始，這就叫死書活讀，實戰的需要，才是解決問題的根本。

我學各種武器、兵器，絕不滿足於老師講的，而是要全面了解武器的真實性能。我不僅要了解武器裝備的優點、長處和實際效能，更要知道武器、兵器的缺點、短處和不足。世間全是優點的事物是不存在的，有優點必定因發揮優點而產生缺欠，這是自然規律的法則。現在，戰雷就是我的第二生命，戰雷就是我相依為命的戰友。我不僅要知道他它的長處是什麼？而且要知道它的弱點是什麼？只有熟知戰雷的脾氣秉性，才能在關鍵時刻發揮它的特殊作用。

通過學習魚雷，我作為未來的魚雷艇長，我對手中的魚雷武器有了必勝的信心。說心裡話，這種堅定的信心才是我成功的先決條件。當我剛入學時，看見那一排排實驗室魚雷時多激動啊，但那時並不了解魚雷。經過學習，不僅曉得魚雷的巨大無比威力，更知道它的缺點與不足。全面通曉了魚雷，這是我進入海軍後的巨大飛躍，也是我與魚雷能有一種能相依為命的默契。這是信心，又是緣分。

我們學魚雷進攻戰術的授課時間很長，講的都是魚雷艇的進攻過程。這些東西不難，一聽就懂，一學就會。當然一些文化偏低的同學則學的很辛苦。我則抓住兩條要害全力去用心領悟：一條是魚雷進攻戰術最核心的是魚雷射擊階段。此刻艇長的使命、動作，如何能確保打得准？另一條就是要很好地研究魚雷艇海戰戰例。我以為成功的戰例當然要研究，而失敗的戰例則更要研究。否則，流過血的教訓，不被咀嚼吸收，將來會有更多的人去重複錯誤。但是，由於當時的條件限制，蘇聯的魚雷艇海戰戰例大都是不完整的。一個完整的戰例，時間紀錄是十分重要的，而蘇聯的魚雷艇戰例中，缺少的恰恰是時間這個最重要的因素。這類戰例當故事講蠻好，還會有很好的吸引力。但當戰例去研究，就要大打折扣。

說實話，我在快艇學校學習魚雷攻擊戰術，學到進攻過程，也學到了各個階段中艇長該做的動作，而我所追求的卻全無答案。我雖是快艇學校的全優學員，只能表示教師講的我明白了，考試又全是五分，而這五分只能說是教室水平，而不是戰鬥艇長的真正水平。五分是考試成績，而不能說五分在今後實戰中就能過硬。應該說，學完魚雷武器和魚雷艇進攻戰術課之後，我的基本功算是比較牢固了。想再深一步，那就靠今後在部隊鍛鍊了。

【深耕戰爭史，弘揚正能量，兵說歡迎各方投稿，私信必復】