這次，我失眠了。我知道失眠對身體不好，閉著眼睛冥想，努力了半天，結果精神更抖擻了。索性，起床寫些文字，記下此刻我的所想。
（1）
就在昨天，藝靜媽媽給我留言：今晚問她生日禮物想要什麼？閨女說，除了想調回四班，別的啥也不要。估計得有些日子才能適應啊。今天還說畢業的時候能和四班照畢業照吧。
於是，我知道了王藝靜要過生日，我想給孩子留言，祝她生日快樂。但我又擔心這會讓孩子更懷念四班。終於，我選擇了沉默，心中默默地給女兒送去祝福。
如果無法改變，那就默默目送。小樹苗，終會長大，她一定會成長參天大樹。這，我從未擔心過，惟一想的，便是她永遠健康永遠快樂。
（2）
昨天，我們講完了老舍名篇《草原》一課，用了三課時，我沒有簡單地掠過，而是盡我的能力，努力做到讓孩子沉浸在老舍先生優美樸實的文字中，感受了草原上景的美，人的美……為了體會蒙古同胞的熱情好客，我讓孩子們模擬當時的情景，握手，擁抱……孩子們滿教室里跑，那時，我情不自禁地想，如果她們幾個在教室聽課多好。
因為我一直盼望優秀的孩子能懂得一個道理，學語文不單單是為了考試；寫作，不是無病呻吟，而是情感的自然表達，我們的文字可以稚嫩，但要給人帶去力量與溫暖。於是，我不願意我的課堂按部就班死氣沉沉，我盼望自己帶給孩子的是一節節鮮活的語文課，最好能帶給她們終身的影響……
孩子們握手、擁抱，他們的笑聲，歡呼聲在教室里響起，我知道他們感受到了「蒙漢情深」的含義，那一刻，我想念孩子了。因為分班，她們去了其他班級，教室里少了一雙雙明亮的眼睛。
（3）
昨天，讀寫吧分享了王藝靜轉給我的文章《分別 開學》，一段文字讓我淚目——
昨夜的我，輾轉難眠：好羨慕那些還能留在四班的同學啊，好希望還能看到四班上課時專心致志的場景，希望還能看到四班下課時歡聲笑語的樣子，希望和同學們課間一起嬉戲。
雖然我知道，我們總有一天會畢業，會各奔西東。但是，我多麼希望能和相處五年的同學一同畢業，可現在，我留下的只有不舍和羨慕。我羨慕他們，羨慕他們身邊坐著熟悉的同學，眼裡望著熟悉的老師……這些，對我來說都是奢侈的。
也許沒有人知道，讀著這些文字，我的情緒也會波動。我班宋琪丞在文章里批評我，大意是說，人類太麻煩，不就是分班嘛。不管去了哪，好好學習才是。四班少一個王藝靜，再培養一個就是了。這令我汗顏，我竟不如他看得開。他是我的導師，教導得對。
但，我沒他的豁達。人非草木，孰能無情。我陪伴這屆孩子走過了小學的五年時光，不知不覺，每個孩子都變成了我心中的不舍。在這五年里，他們留給我無數的美好。很難忘記孩子組織晨讀時的情景，只要他們在，班級便秩序井然；很難忘記孩子們聽課的樣子，那眼睛是那麼明亮，臉上不時泛著微笑；他們做事認真，言出必行，一直是孩子們學習的楷模……
從一定意義上來說，這些學生也是我的老師。沒人知道，在這些孩子的身上，我看到了最美的品質。他們純潔，他們善良，他們可愛……在他們身上，我學到了很多。道法自然，而孩子就是自然中最美的生命存在。
說句實在話，現在的我之所以能夠堅持寫點文字，不單單是願意肩負使命，也有這些孩子對我的影響。
僅僅半年的寫作嘗試，便讓我看到了發生在一些孩子身上的奇蹟。每天，我都讀小孩子寫的文章。一些孩子寫作的文章，一些學生創作的小說，甚至讓我自嘆不如。我感覺自己再也不敢小瞧小孩子了！
現在，我知道了每個孩子都有著無窮的潛力，而我們教師的職責就是點燃他們成長的火焰！
（4）
因為分班，王藝靜去了其他班。我告訴自己，那是她與其他老師的緣分。我努力讓心平靜，畢竟假期里我是用心聽過《道德經》的。為此，我特意設想了一下，如果是聖人老子，他會怎麼做？一定是循道而行，淡然處之，心如止水，處變不驚。
但顯然，我不是聖人。因為現在的我竟然失眠了。躺在床上，輾轉反側。昨天，我壓制自己的情緒，想著少打擾孩子，沒有給孩子打個電話，道一聲生日快樂。現在，我感覺不妥了。於是，我在微信中給娃娃留言：生日快樂！天快亮了，願孩子看到這幾個字時會感覺快樂。
（5）
教育，也許不只是點燃智慧的火種，也是有溫度的人在培養有溫度的人。