通過雲端視頻連線，讓因疫情而居家的幼兒依然能夠開心地參加各類遊戲和健身活動；通過豐富多樣的玩色遊戲，提高幼兒對書畫活動的初步認知與興趣……12月10日，在由靜安區幼教第一黨建專委會主辦的青年教師教育教學競講活動上，來自8家幼兒園的青年教師代表分別講述了他們在教學活動中以孩子為本，追求有價值的個性化教育的探索實踐過程，受到應邀參加活動的華東師範大學教育學部學前教育系主任張明紅、中國教育學會教育評價專業委員會副理事長顧志躍等專家的高度讚賞，認為「體現了正確的教育觀和兒童觀」，對幼兒心智成長十分有利。
作為「靜安教育學術季·第五季」幼教活動專場，上台參加競講的教師，都是靜安區幼教一總支下屬幼兒園的青年骨幹教師。她們講述的學前教育主張，各具特色，體現了他們在教與學實踐中的思、信、行的轉變。
南西幼兒園教師張雯講述的《烏龍的「借金還金」記》，介紹了她通過「觀察——傾聽」和「跟進——互動」方式，在發現班級中存在幼兒借小夥伴東西「有借無還」現象後，如何積極發揮家園聯動共育的作用，使幼兒逐漸懂得了「借了東西要還，並歸還相同數量和價值東西」的人際交往規則的故事，並以此說明讓孩子從小掌握人際交往規則的重要性。
南陽實驗幼兒園教師張佳鈺在《慢慢收，快快放——以「收放自如」的狀態支持幼兒的自主遊戲》競講中，以在大班幼兒中開展聰明星期五「麵包棍遊戲」活動為例，介紹了教師在幼兒遊戲過程中，如何通過「慢慢收、快快放」的策略，指導幼兒們通過與同伴合作解決遊戲中出現的問題，進而促進幼兒在自主活動中慢慢成長的故事，體現了教學中的智慧。
而小棋聖幼兒園教師羊澄在《基於幼兒視角的個別化學習，思與行——從「接受」到「解讀」》的競講中，以遊戲棋「交通標誌棋」為例，介紹了該園青年教師們從尊重、順應兒童的內在需求出發，在觀察計劃、實施調整的過程中發現問題、解決問題，支持兒童主動經歷自己的學習過程。
威海路幼兒園教師賈璐則在《基於混齡遊戲交往行為觀察的價值分析與策略思考》講述中，以「掃碼支付」遊戲案例為例，真實反映了班級混齡遊戲開展的過程，本著「遊戲是兒童學習和發展的重要方式」的思想，解讀了不同年齡幼兒的遊戲特點和發展可能。