坐落在河邊的學校、花園式校園、普職融通……這些具有美感、創新性的標籤都集中在深圳市鹽港中學上。作為國內首批探索普高和職高融合教學的新型綜合性高中，這所中學從2008年創辦開始就帶著「美育」「個性」「創新」的基因。在辦學以來，該學校以個性教育為著眼點，因材施教，為不同天賦的孩子搭建合適的發展平台，在發展藝術特長生教育上開創卓有成效的教學方式，並以重點提升教室美育素養為學生美育素養提高保駕護航，使其成為名副其實的年度美育典範學校。
「靈性音樂教育」引領校園美育建設
音樂高考連續5年本科錄取率100%
音樂由流動的旋律巧妙地搭配而組成，傳統的教學模式顯然無法充分展現其魅力。為讓音樂教育更好地浸潤學生的健康人格和美好心靈，鹽田首創將教育戲劇融入音樂課堂的「靈性音樂教育」體系。經過深入調研論證後，鹽港中學於2015年9月正式推行，並結合自身情況在教師全員、學習全程、全體學生三個方面出實招，從「靈智、靈動、靈悟、靈驗」四個方面進行美育綜合育人評價，將學科融合、課程實施、活動育人三線並進，「初步形成了普、職美育相輝映、課堂和課外相結合、學校和社區生活美育相聯繫的『靈性音樂教育』體系。」該校老師介紹道。
因此，以「普及+提高」為主的社團課程建設，成了鹽港中學進行美育的重要陣地之一。值得一提的是，該校創辦了民樂、管樂、雙排鍵、戲劇、電子音樂等音樂藝術社團，讓學生自主選擇藝術素養的發展形式；而為實現「靈性音樂教育」寓戲於樂、以樂促美、以美育人的育人功能，舉辦「校園歌手大賽」「班級合唱比賽」「校園藝術展演」「校園戲劇節」「校園舞蹈節」等活動。
音樂教育課程化始終是美育的「主戰場」。在嚴格執行區域「靈性音樂教育」課程計劃的基礎上，鹽港中學在音樂教育上著力提高課程質量，音樂高考連續5年本科錄取率100%；除音樂術科高考外，該校堅持將音樂實踐活動課程化，立足於中華傳統文化特色美育課程，確保美育在全校「全面開花」——誕生了以教育戲劇為特色的音樂心理課、以合唱為特色的阿卡貝拉課程、以傳統樂器為特色的葫蘆絲課程等特色課程，捧回了不少國家級、省級、市級音樂大獎。
獨特繪畫教學幫助學子蛻變圓夢
美術聯考總分屢獲深圳市第一名
「尊重學生個性，挖掘學生潛能」的教學理念同樣體現在美術教育上。高考成績就是最好的證明——2020屆學子朱穎素描(頭像)單科95分雄踞廣東省單科榜首；同屆的學子丁嘉惠以色彩單科92分的超高分，位居深圳市術科單科前列；2019屆學子於琪琪以素描單科95分的高分，摘獲2019廣東省素描單科第一名；2018屆學子林玉龍、林雨晴的素描作品經藝成考試組委會審核收藏……該校美術人才輩出，諸如這樣的成績不勝枚舉。「從2012年起，除2018年外，我們學校的美術聯考總分均為深圳市第一名，有一批學子考入了中央美院等一流院校。」校長驕傲地介紹道。
如此優異的成績得益於該校在美術教育的不斷探索，為幫助學習美術的學生樹立自信，其積極摸索出獨特繪畫教學方法。具體如何做呢？相關的負責老師介紹，即在分階段課程培養體系下挖掘學生潛能，結合嚴格的教學管理，提升學生的學習興趣和內在動力，讓學生在學習過程中得到蛻變。2019屆學子凌紫同學就是「蛻變」的一員，在為學校獻詩時，她這樣寫道：「母校，是你啟發我用新鮮的眼光去發現美、熱愛美，引導我求知的心靈去感悟生活的美好。一路拼搏，感恩有你。」
同時，鹽港中學的教師們主持的課題逐年增加，在教學研相輔相成中不斷提升自身美育素養，從而為學生帶去更好的美育。「在這裡我真正地感受到了教育，(鹽港中學)讓我熱愛但不精通的特長得到了精心培養，感謝母校。」2019屆學子唐青萍在考到理想的大學後，真心實意地向母校「告白」。經過12年實踐，鹽港中學將教育戲劇融入音樂課堂的「靈性音樂教育」體系，通過學校自身摸索出來的獨特繪畫教學方法，在分階段課程培養體系下挖掘學生潛能，切實提升學生的學習興趣和內在動力，讓學生圓夢青春，也收穫了學生們的認可和喜愛。
統籌、文：謝粵蕾
製版：戴越 鄧詩君 劉蔡林