在深圳龍崗平湖有這樣一所學校，校中有山，山上有書院，師生們在含黛山上勞動、耕耘、收穫，在含黛山下工作、學習、生活，依山傍翠可觀自然美景，田園實踐可陶冶情操，這就是有著六十多年辦學歷史的廣東省一級學校——深圳市龍崗區平湖中學。近年來，秉承「傳承優良文化，建設美麗學校，成就生命精彩」的辦學目標，平湖中學以課堂教學為主陣地，以「含黛山」為依託，聚焦學生美育教育，注重學生興趣與能力的培養，打造多元課程體系，不僅開設了勞動技能課、生物課等課程，早些年引入開設的陶藝課程也日臻成熟完善，目前，陶藝課程不僅成為平湖中學校園文化的亮麗風景線，屢獲殊榮也已經成為深圳乃至廣東的特色美育教育品牌模式。
學校有山有書院
學習實踐兩相宜
平湖中學創辦於1956年，歷經三次搬遷，於1999年8月遷至平湖街道鳳凰大道現校址，形成了目前面對鳳凰山，坐擁含黛山的優美格局，也是深圳市少有的美麗校園。
校中含黛山之名，源自古詩句「平湖如鏡山含黛」。含黛山原是平湖松子嶺的一部分，長期無人打理，雜草叢生。2016年初春，適逢平湖中學甲子華誕，平湖中學歷時三載，將雜草叢生的荒山變成了一步一景的含黛山，並依託含黛山打造了「含黛書院」，如今書院成為了學生們生物、地理、體育、美術、國學、攝影、書法、科技等校本課程的實踐基地，平湖中學也成為深圳少有的有山有書院的學校。
在含黛山中，四季綠樹成蔭，潺潺流水中伴隨著鳥語花香，滿眼望去綠樹蔥鬱、曲徑通幽，漫步其中卻又一步一景，火焰木、藍花楹、泰國櫻花、黃花風鈴木、紫花風鈴木等極具觀賞價值的優良樹種點綴如銀絲般柔軟的三疊泉，花崗岩鋪就的登山道蜿蜒通向山頂的鳳凰台，鳳凰台旁學校師生命名的棲鳳亭、毓秀亭更是休憩、賞景的好去處。
而含黛書院共分兩層，為中式園林式建築，書院的大門懸掛「平湖似鏡小山含黛，好雨如酥喬木參天」的對聯，書院裡有古色古香的書屋和絕佳觀景的木製樓台，可讀書、學習，亦可交流休閒，是一個以閱讀為契機，增進交流，提高師生素養、凝聚平湖中學教育力量的勝地。
值得一提的是，含黛山上還有「耕者樂」和「趣耕園」，老師們在這裡種果樹，墾地種菜，體驗耕耘、收穫的樂趣；學生們在這進行勞動實踐，每班都有一塊試驗田，他們可以將課堂上學習的生物、物理、化學等知識學以致用，可謂是師生們親近自然、體驗做「現代農夫」的樂園。
創新引入陶藝課程
20餘年發展完善形成特色教學體系
創校至今，平湖中學屢獲嘉獎，2000年9月成為區一級學校，2002年6月成為市一級學校，2003年4月成為廣東省一級學校。此外，平湖中學先後獲得深圳市「教育系統先進單位」、「首批辦學效益獎」、「多才多藝示範學校」、「校園文化特色學校」，龍崗區「教學進步獎」、「勞技教育先進單位」、「五一獎章及省巾幗文明崗」、「初中教育教學先進單位」等榮譽稱號。
載譽滿滿的背後，正是平湖中學圍繞辦學目標不斷豐富實踐結出的碩果。根據「傳承優良文化，建設美麗學校，成就生命精彩」的辦學目標，平湖中學在弘揚我國傳統文化藝術的基礎上，從現代教育觀念出發，致力於學生美育教育，提高學生欣賞美、創造美的能力，培養具有較高審美素質的學生，在「以美育人」的辦學思想指導下，如今已經形成了較為規範的美育教育模式，其中尤為值得一提的正是特色的校本課程——陶藝課程。
作為民族文化載體的陶藝，從新石器時代至今可謂源遠流長。1999年初，平湖中學引入陶藝，隨後《開心陶藝》成為了獨具特色的校本課程，歷經多年豐富實踐，如今打造出成熟的多元化陶藝課程體系，形成了陶藝教育的特色美育品牌。
在課程內容方面，平湖中學陶藝課程分為基礎性課程、拓展性課程和探究性課程三類，目前以基礎性課程為主，拓展性課程為輔，同時適時開發探究性課程。基礎性陶藝課程系列又分為玩陶、制陶、賞陶創陶三個階段；拓展性陶藝課程系列，則是通過《陶藝與歷史》、《陶藝與地理》等課程，將陶藝與學習結合起來；探究性陶藝課程系列側重學生的認知教育和實踐體驗相結合，引導學生在個性發展中體驗民族文化，弘揚民族精神。
制「陶」以冶情操，學「藝」健美人格，發展至今，平湖中學的陶藝課程已形成完善的教學體系，不僅自編教學教材及評價標準，還編印師生作品集。另一方面，為了更好地開展陶藝課程，平湖中學專門為陶藝老師配設專用的教研室、陶藝製作室，為學生增設一個面積達120平方米的陶藝專用教室，併購置12台拉坯機、練泥機、球磨機、攪漿機、空壓機及兩個窯爐，供陶藝師生使用，並為師生作品開闢陶藝作品展廳，布置陶藝壁畫，供師生觀賞。
超兩萬學生學習陶藝課程
作品曾被作為贈外賓禮品
在2008年北京奧運會、2011深圳大運會等重要盛會，平湖中學師生組成探究小組，對奧運會和大運會的會徽、吉祥物及紀念品進行研究，設計出自己的陶藝作品，將課題與社會實踐密切聯繫結合，相關作品在校內、區、市公開展出，在社會上引起積極的反響。值得一提的是，平湖中學師生的陶藝作品還被定為深圳第二十六屆大運會贈送外賓的禮品。
統計數據顯示，1999年至今的20餘年中，平湖中學共有20000多學生接受正常的陶藝課學習，每周一節陶藝課，並且美術課照常開課，數百人獲省、市、國家級比賽獎勵，5000餘件的作品參加校內外陶藝作品展示，30000餘件作品發放到學生手中。
讓學生們欣賞陶藝，製作陶藝，並樂在其中，並發揮其美育功能，引導學生去發現美、欣賞美、創造美，幫助學生領略中國傳統文化的魅力，並豐厚文化底蘊，培養民族意識，促進學生全面發展和個性發展，這正是陶藝課程的初衷。
值得關注的是，平湖中學同樣注重學生的社會實踐和服務社會意識，曾舉辦大型陶藝作品義賣活動「春雨助學」、「園貧困孩子一個讀書夢」、「平湖中學愛心滿人間」，獲得義賣款3萬餘元，用於捐獻給廣東東源的貧困學校。
教學研全覆蓋斬獲多項殊榮
或將發揮更大輻射效應
20餘年發展實踐，陶藝課程不僅成為平湖中學師生喜愛的課程，師生的陶藝作品更是成為了平湖中學校園文化的一道亮麗風景。除此之外，在陶藝教學理論方面，平湖中學也取得了豐碩理論成果，曾在《中國陶瓷》、《現代教育——理論與實踐指導全書》等上面發表多篇論文，並出版《火與土的藝術》《火與土的故事》等多部作品集，編著課程教材《開心陶藝課堂》《開心陶藝》，成為深圳少見的教學研均有覆蓋的課程。
而學校及馮莉老師的陶藝工作室，近年來也摘得六項「掛牌」殊榮，分別是「中國陶藝特色教育示範基地」、「廣東省陶藝特色教學與創作實踐基地」、「龍崗區』一校一品』美術(陶藝)特色學校」、「龍崗區馮莉（特色）陶藝工作室」、「龍崗區中小學陶藝教學與研究工作室」、「平湖中學馮莉陶藝工作室」。
2019年9月，以「紫氣觀來」為主題的龍崗區首屆陶藝節高峰論壇暨中小學師生陶藝作品展演活動在平湖中學隆重舉行，師生作品展演，陶藝大師現場創作……一系列精彩紛呈的活動，為上萬名平湖畢業生提供了一個接受陶藝教育、感受陶藝文化、展示陶藝技藝的平台，論壇中，平湖中學陶藝課程獲得多位省市專家領導肯定。
「陶藝校本課程給學校的發展、給學生的成長，帶來了新變化，學校各方面工作得到了提升，學生審美情趣更加高尚，志向抱負更加高遠。」平湖中學相關負責人表示，在以後的發展中，我們也會繼續拓展「以陶育人」的空間，讓平湖中學陶藝課程發揮更大的輻射效應。
文：徐全盛 蔣明娜
製版：向麗宇 王娟娟 黃永文