文 | 張楠茜
編輯 | 胡大旗
王龍璽經常問學生們的問題是：提到「性」，你會想到什麼？
從前，他收到的回答里，高頻詞是性暴力、性變態、強姦等等，網際網路普及的現在，學生說出各種各樣連他都不懂的詞彙，表達著更廣義而多元的性。
80後王龍璽是一位性教育專家，為學生上課，給老師培訓，也編撰過基礎性教育相關的教材和課程。
在他從事性教育的十年里，越來越多人意識到這是個避不開的話題，從談性色變，到不得不正視，再到主動談論這個話題。
他組織過一場活動，大家在紙上寫出印象最深刻的性經歷，有人講述性行為的刺激過程，有多少次高潮；有人講的和性行為無關，比如有個殘障人士講伴侶之間互相撓背，有個女生說的是洗澡以後男生給她吹頭髮……還有一位女士，維繫過一段多年的婚姻，最終離異，她記不起來關於性的任何快樂。
王龍璽面向青少年人群教授性教育課程，包括流水線工人、做按摩的盲人、大學生等等，在與同行的交流中，他也了解過孩童和老年人的性教育情況，他發現不論地域、年齡、健康與否、受教育程度、工種，人們對於性的困惑往往很相似，常常難以啟齒，找不到正常的途徑和場合談論這些問題，他希望在安全平等的環境中，向更多人傳播關於性教育的基本常識。
在他看來，性教育不僅僅關於性行為、防止疾病、預防侵害，還涉及一些永恆的命題，包括接納自己、尊重他人，愛、親密關係、婚姻等等。
以下為王龍璽的口述：
不是每個孩子都能上清華北大，但都會啪啪啪
80後、90後的我們，很多人小時候都經歷過，和父母一起看電視，螢幕上一旦出現裸露的畫面，家長趕緊按遙控器換台，或者支我們出去倒杯水，甚至捂住我們的眼睛。
很多父母遭遇過性行為被孩子撞見的尷尬，我聽過一個例子，有個孩子晚上上廁所，撞見父母啪啪啪，他爸媽穿好衣服，帶他到隔壁屋，一直洗腦式地反覆灌輸，「你在做夢，你在做夢，你在做夢」。
一直以來，家長最大的誤區是以為孩子什麼都不知道。我有個朋友跟小學三年級的兒子吵架，激動時，兒子撂了一句話,「你幹嘛把我生下來？怎麼不用安全套！」焦點立馬轉移到孩子是怎麼知道安全套的。還有個朋友和二年級的女兒一起吃晚飯時，女兒突然問，「爸爸，口交是什麼？」朋友嚇得碗掉桌子上，不知道該怎麼回答。
很多朋友越來越意識到性教育的重要性，但國內真正接受過性教育的人很少，咱們正式的國家級文件裡面，也還沒出現過「性教育」，用的是「性健康教育」、「生理衛生教育」、「預防愛滋病」這些詞，更強調疾病和健康的內容，而對性相關的知識避而不談。
但是網際網路普及，孩子們接觸關於性的信息很多，家長沒法再閉目塞聽，現在很多中學生說的性相關的網絡詞彙，「脆皮鴨」、「大姨夫」，大人都不懂。
很多人以為性僅僅是性交行為，所以反對性教育，實際上，性是伴隨著人一生、不可分割的一部分，性教育包括社會性別、性傾向、性健康、愛與親密關係等等。
「我從哪來的」這個問題恆久不變，我們小時候提問，家長的回答總是千篇一律：垃圾桶、下水道出水口、胳肢窩出來的。現在的80後、90後家長，對孩子的提問，開玩笑說：充話費送的、買QQ皮膚送的。
幼兒園大班的孩子們學習性教育課程，會了解到生命怎麼誕生的：老師拿來一個布娃娃，陰道里藏著一個小娃娃，老師扮演醫生，小朋友來當助產士，寶寶健康出生了，大家都站起來鼓掌。孩子們回家以後都特別激動，「爸爸媽媽，我今天在學校知道生命是怎麼誕生的了」。
有人會擔心孩子過早接觸到「不良信息」，但其實孩子越小，接觸信息越單純，生殖器官就是一個詞，跟學習認識碗筷一樣。
之前有杭州的家長舉報北師大的《珍愛生命》教材尺度過大，只是截取了其中一張圖片，那之前還有鋪墊的內容。性教育是循序漸進的過程，告訴孩子，你有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、心肝、脾胃腎，也有男女不同的性器官，要愛護自己的每一個器官。
性教育的本質是教育問題，但又是所有教育類別里最特殊的，因為不是每個孩子都能上清華北大，但是每個孩子都會啪啪啪，一生當中會面對愛和親密關係，會遇到與性相關的種種問題。
學生們對於性有很多問題
2011年，我去一所位於北京，招收德籍在京學生的學校上課，拿出安全套對德國學生說，「大家可能都還沒有見過這個」，學生都在笑。翻譯告訴我，在德國，小學三年級，學校就會給學生講安全套的使用。當時，國內還在因為高校安裝安全套售賣機有激烈爭議。
目前國內大多數學校很難安排性教育的課程，原因是大綱規定課程已經占滿課表，別的課比如素質教育、音樂美術都還沒排上，更別說性教育課。
但任何知識都是需要學習和訓練的，否則可能會產生很多問題。
我上課的時候，遇到過985高校的女學生提問，她們換到男生的宿舍，「聽說男生會在床上自慰，睡了他們的床會不會懷孕？」
我們在南京開設的診所曾經接診一個學生，體檢查出宮頸糜爛，她不敢告訴父母，到處借了8000塊錢治療三個月，又因為藥物濫用造成生殖道感染。她不知道的是，宮頸糜爛是生理現象，臨床不需要治療，吃藥兩周就好了。
我們會和很多學校談推廣性教育課程的合作，學校的接受度不同，有老師覺得好，但校長不同意，有校長覺得好，但教育部門不認可，這是一個牽扯到很多方面的問題。
一些學校完全接受不了，老師要求學生寫一個承諾書，放在自己的胸口宣誓，不會發生婚前性行為，把承諾書掛到櫥窗展示。
也有的學校越來越接受性教育，這個數據是肉眼可見的，2016年，我所在的機構（註：瑪麗斯特普國際組織中國代表處，面向青少年，開展生殖健康宣傳教育公益項目）給2萬多名學生上了課，2019年，這個數字已經達到了60萬。
我們會告訴學生，性是貫穿每個人一生的生命屬性，既被生物因素限制，又深受社會文化影響。我們的性教育里，包括性、性別、生殖系統、衛生習慣、懷孕與避孕、流產、疾病、性行為、愛情與婚姻等主題。
學生們對於性有很多問題，我還記得第一次上直播課，有學生走到鏡頭前，拋出四個問題：性行為的過程是什麼樣的？同性戀怎麼發生性行為？雙性戀呢？陽痿怎麼回事？
第二是獨立思考判斷，認識到不同的社會和文化對於性的看法是不一樣的，關於性的觀念也是流動的。
還要掌握一些基本的技能，避孕、識別預防性騷擾，跟人溝通並做出負責任的性選擇。有些事的預防比補救更重要。
我同事曾經去一個學校講課，學校要求把避孕的內容刪掉，怕涉及到性行為，尷尬。有一天，同事突然接到這所學校打來的電話，請趕緊再去上一節避孕專題課。後來才知道，學校打來電話的那天，一個學生就在操場上，把孩子生下來了。
有人經常說，你們講性，會不會鼓勵學生發生性行為？我們從科學人文的角度談這個，反而不會引起人的性慾，但你平時隨便上網，很多色情彈窗倒是會喚起性慾。科學中立的性教育，會讓大家知道怎麼樣在準備好、自主的情況下發生性行為。
不管是什麼人生狀態，都可以享有性
不論農村還是城市，青少年對於性的好奇是共通的。農村孩子不比城市孩子懂得少，困惑和焦慮也大都類似，比如男生集中在頻率、時間、陽痿、腎虛的問題。女生的問題主要是性交疼痛、避孕措施等。
我所接觸到的職校學生、打工的年輕人，關心實際操作問題多一些，比如防愛滋病、性傳播疾病。高校里的學生更喜歡討論態度、理念、價值觀，比如怎麼看待出軌、多元婚姻、同性戀等等。對比高校的學生來說，打工人群接觸社會更廣，發生性關係的比例更高、也更多樣。
性疾病不光是性傳播的疾病，還包括生殖道感染。我們和大型工廠有過合作，工廠流水線上的工人一站就是12個小時，請假要扣錢。女性來月經，衛生巾可能一天都不換，生殖感染的機率非常高。
我們曾經在青島的一家工廠為女工做體檢，38%的女性都有生殖感染。生病了也不知道，我建議她們去治療，隨時關注身體信號，工廠也需要做出相關調整。
不管是健康人士還是殘障人士，什麼性別、性傾向，什麼人生狀態，人們都可以享有性。
這幾年，老年群體是愛滋病的高發群體之一（註：據媒體報導，60歲以上的男性人群感染的病例報告數，從2012年的8391例上升到2018年的24465例）。我們有地方診所今年診斷出的最高齡愛滋病患者是80歲，但具體怎麼感染上的是隱私，我們不會問。
除了老年人群體，很多人會忽略殘障人士對於談戀愛、家、性生活的需求。
我接觸到的一些視力障礙的女性，從事按摩工作，經常受到性騷擾，她們對於伴侶關係中的性，並不知道應該怎麼去做。
心智障礙孩子的性教育也必不可少，在廣州有個公益機構做了課程，讓一定年齡段的心智障礙孩子在特定場景里學習、訓練愛的能力，比如一起去約會、買菜、吃飯，包括喝咖啡時聊什麼話題。
有些問題每年我們都會碰到，嚴重程度不一，有一個農村的女孩發育早，同學給她起難聽的外號，她就拿繃帶把自己的胸緊緊地包紮起來，很多個冬天夏天都是這樣，後來胸部潰爛、發育異常，不得不做手術。一位城市媽媽曾經告訴我，她女兒也是這樣，反感自己的發育，每天睡覺都穿著外套，把胸部遮起來。
性教育很重要的一點就是教人們接納自己。前幾個月，我去廣東給一些老師做培訓，一個很年輕的老師說曾經歷過性騷擾，對於任何人的身體接觸包括握手都會非常抗拒，再加上她性格內向，跟人交往會覺得痛苦。
我們聊了很多，後來她也覺得能接納自己了，不是每個人都要變得特別善於交往，接受自己的狀態，包括和別人不一樣之處。
底線是什麼？
性是人生的基本的一部分，有人開放，有人保守，有人喜歡多樣，你要學會愛自己和愛別人，享受積極的方面。
人們必須要遵循一些基本原則：自願，尊重，無傷害，最低年齡界限。
最近幾年暴露出來的女童被性侵的新聞很多，其實這些現象一直都有，還包括很多男童被性侵的，只是以前沒有曝光出來。我在上課過程中，也遇到過一些受過性侵害的女性。
有一次，我講完課，鼓勵大家分享當天的感受，一個女生舉手，她情緒有些激動地對在場的男生說，「一定要懂得尊重女孩」。
我感覺她情緒不太對，就跟了出去，後來她邊哭邊說自己的經歷：接連被親人和老師性侵，之後信佛，住寺廟修行，又被師傅性侵。寺廟的人告訴她不要聲張，否則毀了師傅聲譽。有信徒還跟她說，上輩子你是妓女，這輩子來還債。
她再也不愛梳洗打扮，故意把自己吃得很胖，這樣感覺更安全。
防性侵的教育不能憑想像去講，要注意負面影響，有一些老師會把男性描繪得特別恐怖，說少女失去了貞操會影響一輩子。女孩最後的感受是，男人可怕、性可怕。
你講性，得讓孩子明白性是什麼，它可能有積極的影響，也會有消極的影響。任何人都有可能對我們造成性侵害，甚至是親人或者鄰居，但是，大部分情況下，他們還是愛我們的。
對孩子來說，不管學了多少防侵害的技能，當處在某個環境，面對強勢的大人，技能會喪失作用。我們倡導的性教育可能只是影響力很微小的一環，防止性侵害還涉及到司法、醫療、社會監管等全部體系的建設。
到2020年，我全職從事性教育工作十年了，有個活動一直在做，讓大家分享關於性的詞彙，以前多是負面的詞，「性變態」「流產」「性騷擾」，現在還有很多新奇的網絡詞彙，大家解構和打趣各種性現象。
一句話來總結，性道德的變遷「從什麼是好的」，變成了「什麼不是壞的」。以前我們會樹立一個榜樣，凡是不一樣的都是壞的。但現在更多的提問是，「底線是什麼？」
有一次，我在青島給大學生做培訓，在安全的環境下，同學們講述自己和性相關的故事，大家分享了自己的戀愛經歷，還有青春期、小時候對性的恐慌和好奇等等。聽了很多悲傷的快樂的喜悅的故事，最後我做總結時，陽光正好從窗外打進來，我們都覺得度過了一個特別溫暖美好的下午。