孤獨症是廣泛性發育障礙的一種亞型，指起病於嬰幼兒期(典型病例在出生後1年內)，主要表現不同程度發育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。約有3/4的患者伴有明顯的精神發育遲滯，部分患兒在一般性智力落後的背景下某方面具有較好的能力。
孤獨症兒童的行為是怪異的、不尋常的和經常令人迷惑的 。孤獨症兒童會花很多時間從事刻板的或重複的動作 ，或專注於他們環境中微小的細節，而忽視大的方面。孤獨症是一種譜系障礙，它的症狀和特徵可能會以非常不同的組合和不同的嚴重程度表現出來。
兒童孤獨症(自閉症)的臨床表現有哪些？
一、語言發育遲緩
對語言的理解表達能力低下，無法理解稍微複雜一點的句子，不會用手勢表示「再見」。不會理解和運用面部表情、動作、姿態及音調等與人交往。缺乏想像力和社會性模擬，不能像正常兒童一樣去用玩具「做飯」、「開火車」、「造房子」。有的患兒語言刻板，代詞錯用，如「我要」說成「你要」。
二、兒童孤獨症患兒傾向於使用僵化刻板、墨守成規的方式應付日常生活
(1)興趣範圍狹窄。患兒興趣較少，感興趣的事物常與眾不同。患兒通常對玩具、動畫片等正常兒童感興趣的事物不感興趣，卻迷戀於看電視廣告、天氣預報、旋轉物品、排列物品或聽某段音樂、某種單調重複的聲音等。部分患兒可專注於文字、數字、日期、時間表的推算、地圖、繪畫、樂器演奏等，並可表現出獨特的能力。
(2)行為方式刻板重複。患兒常堅持用同一種方式做事，拒絕日常生活規律或環境的變化。如果日常生活規律或環境發生改變，患兒會煩躁不安。患兒會反覆用同一種方式玩玩具，反覆畫一幅畫或寫幾個字，堅持走一條固定路線，堅持把物品放在固定位置，拒絕換其他衣服或只吃少數幾種食物等。
(3)對非生命物體的特殊依戀。患兒對人或動物通常缺乏興趣，但對一些非生命物品可能產生強烈依戀，如瓶、盒、繩等都有可能讓患兒愛不釋手，隨時攜帶。如果被拿走，則會煩躁哭鬧、焦慮不安。
(4)刻板重複的怪異行為。患兒常會出現刻板重複、怪異的動作，如重複蹦跳、拍手、將手放在眼前撲動和凝視、用腳尖走路等。還可能對物體的一些非主要、無功能特性(氣味、質感)產生特殊興趣和行為，如反覆聞物品或摸光滑的表面等。
三、其他表現
除以上核心症狀外，兒童孤獨症患兒還常存在自笑、情緒不穩定、衝動攻擊、自傷等行為。認知發展多不平衡，音樂、機械記憶(尤其文字記憶)、計算能力相對較好甚至超常。多數患兒在7歲前存在睡眠障礙，約75%的患兒伴有精神發育遲滯，64%的患兒存在注意障礙，36%～47%的患兒存在過度活動，6.5%～7.1%的患兒伴有抽動穢語綜合徵，4%～42%的患兒伴有癲癇，2.9%的患兒伴有腦癱，4.6%的患兒存在感覺系統的損害，17.3%的患兒存在巨頭症。以上症狀和伴隨疾病使患兒病情複雜，增加了確診的難度，並需要更多的治療和干預。
自閉症治療康復訓練有哪些？
1、日常訓練： 到了一定年齡要教會孩子自己吃飯，自己穿衣等。由於孤獨症兒童行為較刻板，一旦形成好的生活習慣孩子很容易堅持不變，可以受益終身。
2、專項訓練： 根據患兒表現在某一方面的突出問題，採取有針對性的專項訓練。家長可採用記日記形式來觀察矯正效果，做到心中有數。
3、 語言訓練： 比如與同齡孩子一起玩耍或和成人一起做遊戲。家長應幫助孩子創造語言環境，儘量多與孩子講話，糾正孩子發音，久而久之自然會產生一些效果。