2020年1月3日，由中國中鐵在「雲南省普通高中建設」項目中承攬的43所中學新建及改擴建工程同步開工。這些學校分布於文山州、紅河州、普洱市及西雙版納州，總規模面積約134萬平米，新增辦學規模約8萬人，計劃7月31日竣工並投入使用。
據介紹，雲南省2020年將統一組織集中建設91所普通高中，中國中鐵承攬91所中學項目中的43所。其中文山州新建中學12所；紅河州新建中學4所、改擴建12所；普洱市新建中學3所、改擴建5所；西雙版納州新建中學3所、改擴建4所。
新建學校
文山州
新建12所
文山市第十一中學
文山市第十三中學文山市第十四中學
硯山縣第四中學硯山縣第二中學
富寧縣第二高級中學富寧縣第五高級中學
廣南縣第八中學廣南縣第九中學
廣南縣第十中學丘北縣第三中學
丘北縣第四中學
文山市第十一中學，建築規模59400㎡，辦學規模3000人。設計以校園凈修，青年活力，端莊大氣為設計理念，組織整體的校園空間。
文山市第十三中學，建築規模43000㎡、辦學辦學規模2400人；建築方案以院落為組織形式，穿插滲透公共及綠化空間；建築單體紅磚白頂，打造生氣盎然的品質教學空間。
文山市第十四中學，建築規模41000㎡、辦學規模2100人；項目積極處理較大地形高差，規劃減少挖填方，結合高差創造立體校園，形成特色空間。
硯山縣第四中學，建築規模59400㎡、辦學規模3000人。設計以院落為組織構架，創造積極公共空間，形成校園靈活通透的布局環境。
硯山縣第二中學，建築規模38000㎡、辦學規模2000人。校園以公共空間為貫穿軸線，串接有機布置各功能空間，形成儀式感的教育場所。
富寧縣第二高級中學，建築規模59400㎡，辦學規模3000人。項目位於山地地形，用地緊張。設計以雲南傳統建築「一顆印」為構思，創造建築院落空間、有機規劃、集約用地。
富寧縣第五高級中學，建築規模22000㎡，辦學規模1500人。規劃以書院為概念，各組團以院落形態，聚落化組成，空間層次豐富，環境與建築融為一體。
廣南縣第八中學，建築規模59000㎡，辦學規模3000人。設計表現校園建築的端莊大氣，和教育作為一種文化傳的繼承。設計以新中式建築為主，悠然典雅。
廣南縣第九中學，建築規模59000㎡，辦學規模3000人。規劃以軸-院穿插，層次豐富，校園建築以現代簡潔靈活的風格表達新時代教育精神理念。
廣南縣第十中學，建築規模38000㎡，辦學規模2800人。校園充分結合地形，創造豐富空間層次；建設通廊，形成自由遊走的校園體驗；建築以中式的禮儀精神為建築文化體現，打造精品的校園形式範本。
丘北縣第三中學，建築規模59000㎡，辦學規模3000人。項目整齊排列，創造儀式感的校園空間，綠化積極滲透各組團。
丘北縣第四中學，建築規模59000㎡，辦學規模3000人。校園以綠軸貫穿校園，建築莊重典雅，材質呼應當地傳統建築，打造當地教育建築的新範本。
紅河州
新建4所
紅河縣高級中學
金平縣第二高級中學
建水縣臨安高級中學
元陽綜合高級中學
紅河縣高級中學，建築規模59000㎡，辦學規模3000人。設計結合地形特點，建築靈活有機規劃，依地出行，層次豐富，創造地景與建築緊密結合的特色校園空間。
金平縣第二高級中學，建築規模59000㎡，辦學規模3000人。項目場地用地緊張，規劃布局靈活放置，校園建築空間互相滲透，舒適自由。風貌緊密結合當地地貌及建築傳統。
建水縣臨安高級中學，建築規模59000㎡，辦學規模3000人。建築以院落為規劃單元，點線面結合，教學與活動空間有機組合，形成獨特的校園體驗。
元陽綜合高級中學，建築規模59000㎡，辦學規模3000人。規劃布局依山而進，空間層次展開，遊走而學，富有特色，校園空間與自然舒適結合。
普洱市
新建三所
瀾滄縣第二民族中學
第四民族中學
思茅農場中學
瀾滄縣第二民族中學，建築規模59000㎡，辦學規模3000人。以傣族建築的聚落與風貌為母體，打造院落化的校園空間。
瀾滄縣第四民族中學，建築規模59000㎡，辦學規模3000人。設計結合坡地環境、以當地傳統民居肌理、風貌為設計出發點。各功能組團有機布置，互相交融，實現自然與人文教育的有機融合。
思茅農場中學，建築規模59000㎡，辦學規模3000人。建築方案整合被道路阻斷用地；建築積極塑造一流的教育建築品質，莊重大氣的儀式空間；單體建築以紅土地的質感賦予立面的概念表達，給予建築此時此地的精神延續。
西雙版納州
新建三所
勐海縣第二中學
勐臘第三中學
景洪市第六中學
勐海縣第二中學，建築規模59000㎡，辦學規模3000人，以間隔的院落為組成和劃分手法，形成建築之間的良好的透風效果。
勐臘第三中學，建築規模45000㎡，辦學規模2400人，校園結合地區氣候特點，提高綠地面積，並和建築穿插組織，形成一步一景的花園校園，建築風貌吻合當地傳統，富有特色。
景洪市第六中學，建築規模59000㎡，辦學規模3000人。規劃各功能有序布局，緊密聯繫。積極引入綠化環境，結合當地風貌，創造花園校園品質。
改擴建學校
紅河州
改擴建12所
紅河縣第一中學
建水縣第二中學
建水縣第三中學
建水縣第六中學
金平縣第一中學
紅河州第一中學
蒙自市第一中學
元陽高級中學
元陽縣第一中學
開遠市第四中學
綠春縣第一中學
屏邊縣第一中學
紅河州共有改擴建學校12所，為改擴建學校最多地區。設計積極把握老校園的建築風貌、規劃肌理；尋找原有校園薄弱和不足之處，與可建場地，適宜適度進行改擴建設計，與老舊建築融為一體，互相聯繫，提升校園空間品質，將原有校園消極空間提升為富有活力的公共場所，為後續的改擴建和翻新創造新的起發點。
普洱市
改擴建5所
景東縣銀生中學
景谷縣民族中學
孟連縣第一中學
孟連縣民族中學
西盟縣第一中學
普洱地區共有改擴建學校5所，新的建築設計方案結合地貌和民族地區風貌特點，新舊融合，創造新的新富有活力的教育空間。
西雙版納州
改擴建5所
景洪市第三中學
勐海縣第一中學
西雙版納州民族中學
西雙版納州第一中學
西雙版納地區改擴建學校共4所，方案設計整合原有場地的資源條件，保證熱帶地區的新舊建築良好的室外環境和公共空間，引導環境的的優化設計，提升校園場所品質。
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昆明信息港整理編輯
來源：昆明信息港、開屏新聞客戶端
編輯：叢 林
審核：李貴芳
終審：宋建波