接觸更多的孩子，了解各個年齡段本有的心理特徵，學習思維，是我教育路上矢志不移的初衷。
去年接了個家教，三年級。
三年級呢，本也沒什麼可以特別說的道道。
一般而言，調皮的孩子靜不下心貪玩，孤僻點的孩子容易陷於某一件事物，從而導致學習上的一些問題。
沒去之前，是兩眼一抹黑阿。
第一次見面時，孩子低著頭，聲音嗡嗡的很小聲，不太敢講話，屬於安靜型的。
他的父親非常瘦削，帶著一副眼鏡，十分儒雅，談吐也是十分有氣質。他的母親則看起來比較精明。
再加上充滿淡淡典雅的裝修風格，真是個不錯的家庭環境。
家長里短，互相了解，聽對方講講孩子的情況，這是必要的。同時也需要講講自己對教育的看法。但通常，父母親會選擇性的告訴你她們願意告訴你的，至少不會說的太明白，這可能是我再這次經歷中所領悟的吧。
孩子有一個單獨的小房間，乾淨整齊，符合兒童的卡通風。
來的第一堂課，我都是從學生的練習入手。只有這樣，我才能初步了解學生的情況，並據此做好應對措施。
做的很好的是，來之前他的父母已經監督他把數學作業完成了，而我做的就是檢查，講解。
此時，不一樣的地方就顯現了。
在講解題思路以及需要改錯的問題時，他一直靜靜地靠在椅背，眼睛時常注意別的，提醒一聲，視線才會回到紙面上，不一會又跑偏了。
這注意力和效率不行啊。
出招
提問，聲音很小，只有較簡單的純計算題目才回答的出來。一到應用題，就不行了。
只靜靜地聽我講，問他明不明白，也只會說明白。
而令我感到不舒服的是
他有一個舉動，很喜歡剪指甲，桌上常備著一把小指甲刀。
而且，是把指甲修到，我們這邊叫「咬肉」的一種程度，甚至我都懷疑他快要把指甲剪光了才罷休的態勢。
當時我沒有出言阻止，第一次去，我也只是摸摸大概情況，需要好好理一理思緒。
就這樣，家長和老師相互了解，作業的講解，構成了這次家教的第一堂課。