父母是孩子的第一認知導師

孩子對自己、對外部環境、對生活的最初認知，幾乎全都來自父母。

幾個月大時，我們教他認識家人、玩具、蔬菜水果、家裡的各種東西，等到他能走路、會說話，我們教他好好走路、好好說話，等到他上幼兒園，我們教他在幼兒園如何配合老師的要求，如何與小朋友相處，等到他上學，我們又教他上課認真聽講、按時完成作業……

這些看起來瑣屑庸常的事，其實都是在幫助孩子建立和提升認知。

如果父母能從孩子會做簡單的語言表達開始，就多和孩子聊天，在孩子具備一定表達能力之後，多和孩子討論問題，那麼我們就可以同時做兩項工作：

一是把自己對這個世界的認知分享給孩子；

二是讓孩子看到我們是如何認知、如何思考的，從而潛移默化地把自己認知和思考的方式分享給孩子——孩子的認知能力也會由此逐步提升。

有的父母非常謙虛，覺得自己不能勝任這麼重要的工作，比如開頭說的那位媽媽，她就問我：

「如果父母做不到怎麼辦？我們都是不愛說話的，有時感覺說出來的話也是思維混亂，概念模糊，不能很好地給到小孩一個完美的答案。」

其實並沒有所謂完美的答案，我們也不必追求完美的、標準的答案，父母儘自己所能、把自己現有的認知如數分享給孩子，就是對孩子的成長極有價值的事。

比如，說到「人云亦云」，我們就可以把自己的理解說給孩子聽，這個解釋可能不夠深刻、不夠廣博，但大體上，一個成人對它的理解，是不會有太大偏差的。孩子明白了什麼是人云亦云，就是認知上的一個進步。

有了這個概念，再加上父母「不人云亦云」的示範，孩子就能慢慢學會做出自己的分析判斷，同時分辨他人言語的合理性與價值，決定是贊同、跟從，還是保持自己的觀點。

這樣，哪怕要做出判斷的只是「這個麵包好不好吃」，孩子的認知能力也會從中獲得發展。

孩子是以父母為起點走向這個世界的，拋開基於工作需要的專業知識和專業領域內的認知能力，如果孩子從父母這裡連最基本的認知和最基本的認知能力都沒有分享到，那麼他成年後，很可能連自己父母的認知水平都達不到，更不用說青出於藍而勝於藍。

父母力所不及之處，孩子可以通過閱讀進行自我教育

當然，受制於成長環境、生活閱歷、專業領域，所有父母都有自己的認知和認知能力的局限，即便是受教育程度很高的父母也是一樣。世界這麼大，我們不知道的事情實在是太多太多。

比如，從小到大一直生活在城市的父母，可能會覺得很難跟孩子解釋清楚我們每天吃的大米是如何種出來，又如何從水稻變成白米，給孩子講人文、歷史能講得頭頭是道的文科生父母，可能會覺得很難給孩子解說量子力學是怎麼一回事。

這都沒什麼可慚愧的。覺得自己應該全知全能是一種超級自戀，坦然接受自己有認識和能力的局限，是成人該有的成熟和理性。

當然，不必為自己的認知局限感到慚愧，並不意味著我們不需要幫孩子找到提升認知和認知能力的路徑，這個路徑是——書和閱讀。

閱讀是通往智慧和成長最近的路。

一旦孩子發現那些爸爸媽媽不知道的、自己也想不明白的事，都藏在書里，他就會進入一個無比廣闊的新天地，整個世界也會慷慨地展開熱情的懷抱，歡迎這個開始自己的認知旅程的孩子。

這可能是一個人在生命早期遇到的最令人興奮也最精彩的事。

孩子天生具有旺盛的好奇心，小小的頭腦里充滿了各種各樣的小問號，在他剛剛能用語言表達自己時，也都喜歡刨根問底，「是什麼」「為什麼」「怎麼辦」，一個接著一個。

如果他幸運地有一對百問不煩、百答不厭的父母，同時父母還能很早就意識到，除了自己，書也是幫助孩子認知世界的重要資源，及早引導孩子愛上閱讀，那麼孩子的好奇心和探索精神，就會得到充分滿足，他的認知能力也會通過閱讀得到充分發展。

毫無疑問，愛閱讀、會閱讀的成人，會比完全不閱讀的同齡人有更強的認知能力，愛閱讀、會閱讀的孩子，認知能力也會遠超不閱讀的同齡人。

這項能力，是一生的財富，我們把他賦予孩子，要做的事，卻非常簡單——讓他有機會與好書相遇，然後自由地開始自己的閱讀生活。

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一對真實的爸爸媽媽，本科均畢業於北京大學，真心媽媽為中國傳媒大學博士。育有兩子，一個生於2002年，一個生於2006年。我們在這個專欄中所分享的，都是自己親身經驗、思考所得，所有文章均為原創，歡迎轉發分享、評論、討論、提問。（原創文章，未經許可，謝絕「轉載」）

養育是不控制孩子，也不懈怠自己。《育兒基本（1）》分享真心爸媽實現孩子自主生活、自主學習、自主閱讀、自主情感的基本教養法則；《育兒基本（2）》，分享真心爸媽與孩子合作的理念和方法。