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馬云:校長必須是CEO 要有強大的領導力

2020年1月6日下午,馬雲在《鄉村校長領導力圓桌論壇暨入選校長授徽儀式》上再度呼籲,一個國家的競爭力是教育體制的競爭力,幫助好校長才能幫助好教育。

2020-01-10 01:12 / 0人閱讀過此篇文章  



2020年1月6日下午,馬雲在《鄉村校長領導力圓桌論壇暨入選校長授徽儀式》上再度呼籲,一個國家的競爭力是教育體制的競爭力,幫助好校長才能幫助好教育。他表示,今天的教育,校長是關鍵,「校長必須是CEO,必須有強大的領導力」。

謝謝大家,今天(1月6日)晚上會有一千五六百人,大家自費從全國各地來參加支持中國鄉村教育的發展,特別是昨天(1月5日)晚上北京還下大雪,很多人專門趕到三亞,來參加這麼一次關心鄉村教育、關心教育的一個重要論壇。

這幾年,我越來越感受到教育改革的迫切性,必須進行教育改革。我們將面臨的挑戰,不僅是國家的挑戰、人類的挑戰,也是每個人、每一個家庭的挑戰。

我也跟大家分享一些我的觀點、想法、感悟。

今天的教育,校長是關鍵。

國家的未來看孩子,孩子的未來看教育,教育的關鍵在中小學校,中小學的關鍵在校長。

我們調查發現,大部分老師離開學校,主要原因是對校長不滿。校長的管理能力和水平決定學校的方向,決定老師和學生的發展。校長沒想法、沒規劃、沒有願景,老師看不到希望,學生就難有未來。

偏遠鄉村,校長就是當地的「教育部長」。一位優秀校長,不只影響一所學校,而是影響一個地方的教育水平,甚至影響一個地方的經濟、人才和文化水平。

中國有20萬鄉村校長,如果把 20萬鄉村校長培訓好,就可能解決6000萬孩子的未來。

102年前,魯迅先生喊出「救救孩子」。今天,我們想呼籲一下,「幫幫校長」。只有幫助校長才能幫助好教育。

今天的教育問題,本質上是校長的問題。中國有很多師範學校,但是沒有一所校長學校,沒有人專門教你怎麼做校長,校長絕大部分是自學成才,自己摸索的。我們今天辦校長論壇,就是搭建一個平台,讓校長們一起交流、學習、分享,一起成長。

今天校長面臨的困難很多。北方的校長不僅要會教書、管學校,很多校長還要懂燒鍋爐、供暖氣。南方的校長要學會划船、游泳,要防洪水,甚至還要改變學生穿拖鞋的習慣。

01

校長是學校的CEO

當校長不是保姆,也不一定是勞模,因為這些遠遠不夠。校長必須是企業家、CEO,必須有強大的領導力。

以前,我用當老師的方式做企業家,現在我覺得校長就是學校裡面的CEO、創業者。

企業家是經濟發展最重要的因素之一,企業家懂得如何把握未來社會方向、整合社會資源、建立激勵機制、整合人才。今天,改變中國教育,教育部、各地政府很重要,但是更多重任落在校長身上。

當好校長,憑的不是權力、職位,而是遠見、格局和擔當,是方向感、機制和實實在在的措施。

校長們的經歷,跟我創業很像。我也不懂財務,更不會寫程序,我對網際網路幾乎完全不懂。但我們的責任是把懂的人組織起來,把有點興趣的人變得更加有興趣。

老師的責任是讓學生對學習更有興趣,校長的責任是讓老師對教育、對教書更有興趣。學生討厭讀書,老師有責任;老師不喜歡教書,校長有責任;員工不喜歡工作,老闆有重要責任。

當老師,要為學生的全面發展負責,讓他們成為最好的自己;當校長,不但要為學生負責,還要為老師負責,讓老師看到前途和希望,幫助老師成功。

留不住、教不好跟校長關係很大。校長不支持老師,老師不可能教得好書。

領導力就意味著你可能已經沒有人可以求助了。老師可以找副校長,副校長可找校長。但校長很多時候要獨自思考。

剛剛有校長說簽字很多,我剛創業時也是這樣,半年後我就不簽了。我知道我的時間不應該花在這兒,我找到一個喜歡簽字的人,讓他去做。我也不喜歡別人給我寫郵件,100封郵件我最多回3封,回郵件也不超過3個字,同意、不同意、重新寫。後來郵件就越來越少了。

管理能力實際上是激發人的潛能的一種機制。當你授權別人簽字,他可能幹得更好。

校長要看到其他人看不到的問題,比其他人提前看到問題;校長必須要把問題解決掉,把危險拿掉,甚至沒有任何功勞,也很難跟人傾訴。

我希望我們這個國家、這個時代,多關注校長。一個校長也許會影響一百個老師,一個老師至少會影響兩百個孩子,我相信這樣下去,我們的教育才有希望。

學校也是要運營的,未必要稱之為管理。一般出了壞事才要管,出了亂事才要理。運就是機制,激發人不斷往前;營就是運營好我們的生產資料、運營好資源。運營就要有規劃,有思路,有方法。一個運營好的學校,就像一個運營好的企業一樣,有活力,有幹勁、有成長。

▲1月6日晚,2019馬雲鄉村教師獎在三亞揭曉,圖為徐匡迪、馬雲等為獲獎鄉村教師頒獎

02

技術時代教育必須變革

今天的技術變革,社會的劇變之下,未來受到衝擊最大的也是教育。今天教育首先要思考的是我們自己怎麼改變,怎麼適應,怎麼發展。

所有人都在埋怨技術、埋怨時代、埋怨機制。但是埋怨沒有用,因為這一切都存在。而且你越埋怨,前面的問題越重。

今天校長不是讓多少知識灌注到腦袋裡,而是讓孩子充滿好奇、好學,讓孩子永遠不會害怕未來,對未來有想像力,充滿好奇心。這是最重要的,而不是每天上多少課。

教育的變革是技術變革不演變成為社會革命的關鍵。每一場技術革命都會引來巨大的社會動盪,無論一次世界大戰、二次世界大戰,都跟第一次技術革命和第二次技術革命有著直接或者間接的關係。

人類目前進入的技術革命,給人類社會所帶來的衝擊非常之大。人們其實不必害怕未來,農業時代向工業時代轉型的時候,99%的人口是農民。農民沒有任何科技知識,在向工業化轉移的時候,出現了大量社會問題。今天已開發國家農民不到2%,而這2%的農民利用的也是科技和工業技術知識。

今天,人類科技已經取得了非常大的進步,但是我們要改變的是昨天的慣性。

今天的教育體系是工業時代建立起來的,是在為工業時代的流水線,為工業時代的金融業、服務業、製造業培養人才。

一個國家的競爭力是教育體制的競爭力、教育機制的競爭力、孩子的競爭力。2019年中國有1200萬新生兒,這些新生兒的教育方式、教學內容、教學模式將決定這個國家的未來。

我們的孩子有世界的眼光,就會願意為世界擔當責任;有未來的眼光,對未來就不會恐懼;有全局的眼光,就不會無端生事。

工業時代是知識驅動、知識的競爭;而數據時代,是智慧驅動,是創造力和想像力的競爭,是領導力、擔當力、責任的競爭。

昨天,強調知識就是力量;今天,知識不再是力量,創造力、創新力是力量。創造力、創新力,有建設性思考、獨立思考、獨立人格,這才是今天教育的方向。

「教」和「育」不一樣,「學」和「習」不一樣,「知識」和「智慧」也不一樣,往中小學投資源,要比向大專院校投入更重要。

小孩子天生會讀書、愛學習,對世界充滿好奇。但可悲的是全世界很多大學生畢業以後,不再願意學習、討厭學習,對未來沒有希望和沒有信心。

今天,人們的很多技能是在幼兒園、小學和初中培養起來的。這不僅是中國教育面臨的問題,也是全世界教育都面臨的問題,是在座的以及中國和全世界所有校長的使命和擔當,讓孩子對未來充滿信心,對未來充滿好奇心,讓孩子敢於解決問題,敢於挑戰問題。

校長肯定要會教書,但光會教書不一定能當好一個好校長。現在的校長基本上是書教得很好的人去當。我在公司里嚴禁當年的TOP銷售、最佳銷售去當銷售主管,因為他在做最佳銷售的時候,自己做得很好,但是當了銷售主管,要幫助你的團隊賣得好,但是TOP銷售往往幹了半天,還是自己去做銷售。

教書是校長的看家本領,但是當校長光會教書遠遠不夠。校長還要懂管理、懂財務、懂人心、懂心理,甚至要懂營養,校長必須要有未來觀、全球觀、全局觀

以前不需要全球觀,今天必須要有全球觀,因為網絡,今天的世界連在了一起。

校長應該說是學校的總設計師,他要看到未來二十年、三十年的發展,甚至是一百年,因為孩子成長不在一時一事,是在未來二十年、三十年和一輩子。沒有未來觀的校長不是一個好校長,我們往往用過去的知識教現在的孩子去面對未來。如果沒有未來的眼光,孩子怎麼能應對未來。

校長如果沒有全球眼光、全局眼光,孩子是不可能有全局眼光、未來的眼光;如果我們的孩子不懂得世界是連在一起的,沒有大局觀,就不會去想到世界應該共同、持續的發展,依然會想到東風壓倒西風或西風壓倒東風,而不是去想東西風是可以合在一起的。

03

從「救救孩子」必須跨向「幫幫校長」

第一,為校長提供開眼界的機會,讓校長們走出去,有時候勝看十本書。我們把校長們送去美國、以色列,儘管只有十幾天,但是這十幾天對於他們眼界的開拓非常重要。

第二,我們要找出校長專業的培訓課程,Train The Trainer,幫助校長學會運營好學校。我們希望能夠和師範大學一起合作,成立中國的校長學校。校長和企業家在管理能力、Leadership上面都是相通的,希望更多企業和我們合作,大家共同來辦好一所能夠支持20萬鄉村校長成長的學校。

一個優秀的校長思考的是未來、整合學校資源,更重要的是整合社會資源。一個校長或副校長也是最好的財務師,懂得把縣、鄉鎮的資源整合起來。我們更希望能夠搭建一個校長交流學習的平台,把優秀的校長、名校校長、退休校長資源整合起來,幫助提升鄉村教育。

我們走對的地方未必可以分享,但是把走錯的經歷分享給年輕人,對他們成長一定有幫助。在座所有的校長,你們所經歷的、痛苦的、得意的東西未必對別人有用,但是跨過艱難、克服困難的經歷,對鄉村校長們一定有用。今天最薄弱的環節,往往是最好的機會,鄉村教育是中國教育改革最大的希望所在。

希望大家能夠碰撞出火花,希望每個校長從此感到了尊重、感到了尊嚴、感到了自己可以改變一方土地;希望每個老師參加過鄉村教育論壇以後,對自己、對孩子、對自己的學校更有信心、更有方向感。

我們每年在這兒聚一聚、聊一聊,為中國鄉村教育共同探索一條有用的、務實的、針對性的創新之路。中國的「教」比世界上絕大部分國家都要好,我們的「育」有問題,但是不能因為「育」有問題,推翻我們的教。我們要為世界探求、摸索出一套新的教學方式。

中國2000年來的發展是因為教育的發展。過去,我們重視教育,今天我們依然重視教育,重視教育是國家的希望、每個人的希望、每個家庭的希望。

(本文根據2020年1月6日馬雲在校長領導力圓桌論壇上的演講內容整理 )

▲2019馬雲鄉村教師獎頒獎典禮現場,獲獎鄉村教師贈送馬雲剪紙畫





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