我國的中小學教育究竟如何，在社會上爭議很大。
基本上有兩種觀點，一種觀點認為，我國中小學教育領先世界，處於世界第一方陣。證據就是我國中小學要求嚴格，學生學得紮實。確實，在我國中小學生跟國外學生交流時，我國學生基礎知識紮實過硬，特別是數學計算和口算能力，那絕對屬於超一流。
另一種觀點認為，我國中小學教育，以知識傳授為主，應試為主，學生太注重知識學習，思維質量差，缺少發散性思維，動手能力太差。認為我國中小學教育，培養不出有創造性思維的學生，都是培養考試機器。
這兩種觀點一直以來爭論不休，誰也說服不了誰。那麼，在美國生活過的、又懂教育的人怎麼看待這個問題呢？在這方面，楊振寧教授應該很有發言權。
楊振寧教授1945年得到庚子賠款獎學金赴美國芝加哥大學留學，從那以後，就一直在美國學習、工作和生活，在美國的時間長達58年，可以說比美國人還美國。他作為偉大的物理學家，同時也是教授，是帶學生的，自然對教育有發言權。
楊振寧教授對中國中小學教育怎麼看呢？楊教授曾多次談到中美中小學教育的不同之處，他的觀點接近第一種觀點，認為我國中小學教育基本上是成功的，學生在校嚴格管理，教師要求嚴，學習的標準高，學生知識基礎牢固，這個方面被美國中小學確實要強得多。
美國中小學教育強調個性發展，他們的教育也確實更能促進學生個性發展，但是，走得太極端了，過於強調個性發展，就變成了放縱。這是美國社會的反映，因為美國整個的社會就是放縱的。
在楊老看來，最好的中小學教育，應該是中美中小學教育的中和，中國的放一些，美國的收一些，但是實際上是不同的文化決定的，是很難做到中和的。
由此，楊振寧教授引出另一個話題，就是我國學生到美國留學問題。他認為，現在有一種不好的傾向，一些家長包括一些教育專家都迷信美國的中小學教育，認為美國的就比中國好，帶來的結果就是千方百計送孩子出國留學。
楊振寧教授對於這個現象，提出了警示。他說，中小學生年齡太小，他們還不能嚴格自律，人生觀還沒有形成，經不住誘惑容易走向邪路。他特別指出，在美國的各個中學裡，都有一些吸毒的學生，中學生留學，很可能受到這些學生的影響，而走向墮落，而一旦墮落，就很難回頭了。這是低齡學生去美國留學最大的風險！
楊振寧教授認為，最好的選擇是，中小學留在國內接受教育，因為國內中小學還是很強的。大學本科可以在國內也可以在國外，碩士博士到美國攻讀。他認為這是最佳模式。
楊振寧自己的中小學階段就是在國內完成的，本科畢業於西南聯合大學。那時候的中小學，根本不能跟現在的中小學質量相比，但是，楊振寧成了偉大的科學家。他回憶自己小時候學習時說，一篇文章，一本書，一套書，就可能讓學生愛上學習。
他自己最喜愛的學科是數學，而他喜歡上數學，就是因為讀了一些數學方面的文章，這些文章是劉薰宇先生寫的。劉先生教過大學也教過中學，教學經歷豐富。他都是上數學課，課上得妙趣橫生，深受學生喜愛。
劉先生就把自己上課的心得寫成文章發表，楊振寧教授閱讀的就是這些文章。後來，這些文章結集出版，就是現在我們看到的《劉薰宇數學》。現在全網這套書銷售很火爆，很多家長都作為孩子數學學習必備讀物。
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從楊振寧教授的經歷來看，國內中小學教學確實不差。楊老師對於留學的觀點值得考慮。孩子年齡太小，低擋不住誘惑，一旦走上邪路，就真正的悔之晚矣。所以，在國內接受中小學教育，到美國攻讀研究生，這確實是很好的選項，達到了中美教育的互補目的。
楊振寧教授對中美中小學教育，他對低齡去美留學的風險警示，以及他對於研究生適合到美國攻讀的觀點，您怎麼看？歡迎留言交流。