成為人見人愛花見花開的人是每個人的夢想吧，同樣用在兒童身上也毫不例外！作為幼兒園時期的孩子則會期待老師的愛！是那種發自內心的真切的關愛不是靠父母或者外界因素而來的！因為未經世事的孩子內心是敏感的，知道什麼是真正的愛護和喜歡！
那哪種孩子才是幼兒老師最喜歡的呢？我們來看個例子
場景
一
某天早晨，我們班孩子正在做早操，對於中班來說是需要一些器械加入孩子們的舞蹈裡面的！就在大家都有條不紊的進行時！我們班的佳佳老師：啊！的一聲吸引了眾人的目光！原來是手指因為抬器械被夾出血了！等孩子們反應過來！羽羽小朋友已經慢慢的走過來，抬起佳佳老師的手說到：老師，很疼嗎我給你吹！佳佳微笑著說：沒事！不疼
羽羽：老師我們一起幫你抬嘛！
聽完這些對話我們都笑了從心裡覺得開心，好像被這樣的話照得心裡暖暖的，再辛苦也值得！這是作為老師發自內心的感受
場景二
抬眼就 看到昕昕（3歲半）今天又是很早來園區的孩子，看她背著小熊書包蹦蹦跳跳歡快的和媽媽大聲告別！因為跑著而顯得有些紅撲撲小臉可愛極了！到老師身邊和老師問好擁抱！然後再回到教室有條不紊的做著自己的事！，自己洗手，自己看書等，和小朋友開心的玩玩具，有時候還能是老師的小助手，幫老師發書！一般情況下都比較獨立。有時候看著她我們總會抱她在懷裡說著有這樣的寶寶真好！
其實我們可以看出，孩子們這些表現體現了哪些優秀的品質
細心，懂事，體貼 有愛心
獨立自主 教養好 樂於助人
如果孩子在幼兒園能開心玩耍並且能夠在老師的幫助下獨立完成一天的安排。那說明孩子本身是非常獨立的且適應能力強！
方法
一 該放手時就放手，切記不要包辦代替
孩子會自己走路吃飯時都有這樣一個階段，想要自己走不要大人扶著，吃飯哪怕撒了一地也要堅持自己吃如果違背了他的意思，孩子就會鬧脾氣，這個時候我們就應該知道孩子是可以獨立完成一些事情的，我們要做的是協助他們完成，比如吃飯，穿衣，睡覺，！我們不要怕他們做不好，誰做事情不是一步一步來，何況他們還是孩子呢！還記得台灣作家龍應台在《孩子你慢慢來》中記錄了一件事：她等待孩子坐在石階上繫鞋帶等了十分鐘！如果孩子可以儘量做好自己能力範圍內的事，自然她的獨立能力就會很強不會事事都依賴別人
二，給孩子足夠的安全感，切記不能把不要她隨時掛在嘴邊
！有的孩子之所以很久都不能適應陌生環境，那是因為除了怕自身能力不夠而害怕陌生環境，還有就是心靈上的，認為父母會離開不要她，嚴重缺乏安全感的孩子，恨不得天天黏在家人身邊，（經常有孩子拖拽家長死活不撒手）生怕一眨眼就不見了！這樣你指望他獨立嗎，想來不太可能！
我想孩子能夠開心在幼兒園度過是每個家長最開心的最想要的那就開始行動吧，讓孩子獨立，享受屬於她自己的時間！
我是小小育兒師，一個在早教一線的老師，喜歡和每個分享育兒知識
預告
下一篇《詳解幼兒安全感》