哈羅～我是星小編，又到了周末啦！今天給大家整了一些以前爸爸媽媽詢問過的問題，當然啦！也附上了專家解答，各位也許會在這些問題里找到自己想了解的哦～
Q：
寶寶二歲了，什麼都不會，不會說話，不會應答等等，眼神交流很少，醫生說有自閉症，每天我們都非常努力教努力陪他，可是他幾乎沒什麼進步呢？是我們教的不對？
A：
實際上，家長提供的信息不夠具體，很難確定家庭「努力教」是以什麼方式，針對什麼內容，因此難以判斷是否家庭的努力「不對」。家長提到的情況，實際上是大部分星孩家長會經歷的。對於星孩，他們在早期會給照料者帶來很多挫敗與傷心。孩子現在才兩歲，是早期干預的黃金時期，建議前往專業機構進行技能水平評估，然後制定教育方案來實行。請把握時間！
Q：
寶寶剛剛診斷有自閉症，可我始終都沒法接受這事實，可寶寶表現出來的症狀明顯比以前多了，現在每天看著孩子都好難過什麼辦？
A：
家長目前難以接受這個事實，產生了負向的情緒，是許多星孩家長會經歷的一個階段。需要注意的是，孩子會這樣，絕對絕對不是家長的錯，也不是所謂天意的懲罰，千萬不要將這種難過上升為焦慮、抑鬱，到時候可能就會更辛苦了。家長可以問問自己以下幾個問題：1、我愛這個孩子嗎？2、如果這個孩子之後一直是這樣，甚至更嚴重，我還能像現在一樣愛寶寶嗎？3、有什麼我能做的來幫助這個孩子努力長大嗎？如果有答案，相信內心會好過一些，也能更為堅定、堅強。如果無法有答案，建議尋求專業心理諮詢師的幫助。
有時候傾訴本身也是一種治癒。為人母親/父親，堅強是一種本能。加油！
Q：
我的孩子1歲了7個月不會說話就診時醫生考慮自閉症，經過半年干預，現在2歲1個月，醫生評估說達不到診斷標準了，但我感覺他和普通孩子還是有區別，還是很多自閉症特徵：發音不清，主動分享語言少，愛鬧情緒，沒什麼興趣愛好，我該如何看待這些問題如何解決呢？
A：
首先，診斷帶來的並非是百分百的真實。現在醫生認為孩子達不到診斷標準了，那麼孩子的問題還存在嗎？是的。那麼我們能做的就是堅持在這些方面做訓練。因為孩子年紀還小，早期干預的效果是最好的。請千萬一定要堅持。
其次，孩子發音不清，我們需要確認孩子口唇舌肌肉發育的情況，是因為生理條件達不到還是語言沒學好呢？之後再進行針對性的訓練。
那麼孩子的情緒問題，是全世界父母們共同的煩惱。我們能做的就是確認孩子鬧情緒的目的是為了什麼？逃避不喜歡的事情，獲得媽媽的關注，還是為了吃到想吃的東西？確認了以後我們針對具體的事件進行干預。如果是為了逃避，那麼可以調整不喜歡的任務，加上一點孩子喜歡的東西作為獎勵；如果是為了關注，那麼給予關注、擁抱、撫慰都能緩解情況；如果是為了吃到想吃的東西，給不給，給多少，怎麼給，都是根據具體的事件來制定的。
至於興趣愛好的部分，孩子現在沒有，並不代表以後沒有，不是嗎？甚至有的成人除了逛淘寶看韓劇也沒什麼其他愛好了。作為家長，我們能做的就是提供給孩子多樣的機會可以接觸不同的事物，例如有些課程是有體驗課的，有些書籍是可以觸摸的，等等，都可能成為孩子發現、形成自己的興趣的重要刺激。請耐心一點哦。孩子畢竟才19個月呢。
希望這樣的回答能夠幫助到家長。目前為止，家長已經很堅強很努力了，孩子也因為家長的努力有所改善和成長。要記得感謝自己，感謝孩子！辛苦了。
Q：
你好陳醫生我孩子五歲半了他不願做的事嘴裡就發出嗯嗯的聲音，問他幹什麼他說喝歌，還有他有時看著一樣東西感覺很興奮又跳又笑的比如一張報紙、一本書等他覺得很好笑一樣，遇到這種情況我該怎麼幹預？
A：
首先，孩子在做不願意做的事情發出嗯嗯的聲音，這影響到他完成這個事情嗎？如果影響，那麼我們可以給予一些獎勵，例如制定一周的得分獎懲，做了幾件事給幾分，這些分數可以兌換相對應的獎品，這樣可以一定程度上降低孩子對不願意的事情的反抗程度。如果不影響，那麼也就沒有干預的必要了。
其次，孩子看到某些東西興奮的又笑又跳，這有什麼問題嗎？這影響到他日常生活了嗎？如果沒有，那麼個人認為沒有干預的必要。更好的處理辦法是，孩子又跳又笑的時候，家長將他摟到懷裡，悄悄問他：你在笑什麼呀？媽媽/爸爸也很想知道呀。你可以告訴我嗎？我也想和你一起笑。養成孩子分享自己感受和體會的習慣，這對於孩子後續社會性的發展都有很好的幫助。而且還能幫助家長了解孩子的狀態。
希望家長放鬆一些，不要太過焦慮，也給孩子一些空間和自由來成長！
Q：
寶貝現在4歲，自閉症接近中級，有自主語言，社交能力差，目光不愛與人對視，其他情況都還好，上過一年幼兒園，現在就是對家以外的環境很排斥，出入玩可以，但是上幼兒園就使勁哭，使用各種手段只能暫緩一會，冷處理也沒有用，一哭鬧就是好幾個小時，培訓學校去過一次，再去到了附近都不進去，各種辦法都沒有效果，很苦惱，請問醫生應該怎麼辦呢，謝謝。
A：
家長提到了孩子去陌生環境玩不排斥，但上幼兒園很和去培訓機構都有不良行為表現的情況，基本上我們就可以確定孩子是為了逃避不愉快的任務而產生的這些表現。
我們需要確定孩子的不愉快感來自什麼部分，例如不願意去幼兒園，是否因為與同伴相處不好，還是因為規則太多被束縛了，等等，然後進一步來確定應對方式。如果與同伴相處不好，那就多創造同伴相處的機會，家長在一旁引導，讓孩子體會到與同伴良好關係的樂趣，自然就解決幼兒園問題了。
至於培訓機構，一般就是為了逃避被迫做一些不願意做的事情的情境了。這種情況我們可以將孩子喜歡的東西放在培訓機構，比如巧克力棒，告訴孩子，老師幫我們準備了巧克力棒，我們一起去拿巧克力棒回家吃好嗎？然後帶著孩子去拿巧克力棒，邊吃邊在培訓機構里溜達，但不要做訓練，吃完就回家。日常生活中就不要再提供巧克力棒了，讓孩子把培訓機構與獲得巧克力棒的唯一地方這個概念聯繫起來之後，慢慢的，孩子完成五分鐘的任務才能拿到巧克力棒，同樣溜達，吃完回家。慢慢再增加訓練的時間，直到課程上完再給巧克力棒，溜達，吃完回家。這樣一來慢慢孩子就能接受培訓機構的存在了。
需要注意的是，由於不確定孩子的詳細情況，以上方案供家長參考，需要根據孩子的情況進行調整。必要時還需要和培訓機構的老師商量配合。希望能夠幫上忙，加油！
圖片來源：攝圖網正版圖庫
責任編輯：覓健星小編
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