看點
教育，正在脫離持續100多年的傳統教育模式，變成由學生主導，沒有考試的「項目制學習」
。這種形式，也讓很多家長感到恐慌：花了重金的學費，孩子到底能學到什麼？
結果表明，以
High Tech High為代表的美國創新高中，學生不僅有很好的標化成績，還能達到學習知識、鍛鍊技能，真正適應未來20年的社會巨變。同時，它
也是每個家庭可以嘗試的學習模式。
本文轉載自公眾號：帝呱呱星球 (ID: diguaguaxingqiu)
文丨Danny&十一姐 編丨Jennifer
「我每年交30萬學費，就是送娃來自學嗎？」
這是北京順義的一個頂級國際學校，一位學生家長氣勢洶洶的衝進校長辦公室，對校長提出的質疑。
緣由是一個學期都快要結束了，數學老師竟然沒有給孩子講過一個公式，就是將題目交給學生，由學生組成小組自己去想辦法解決。
我們一個好朋友Amy媽媽也發出過這樣的「靈魂拷問」。
她的女兒Amy在美國的霍瑞斯曼中學（Horace Mann School）上學，這所學校是美國排名第二的頂級私校。
霍瑞斯曼中學
在這所學校里，老師主要的工作是給孩子布置「項目作業」，讓孩子們自己準備。
經常是，一節課，老師說不上幾句話。甚至是，一學期，老師都說不上多少話。
Amy媽媽說，她在聽到Amy跟自己描述上課過程的時候，腦子裡無數次閃現過：申請過程這麼費勁，每年還要4萬美金學費，這是來幹啥？
這樣的問題，其實也不只是中國家長才有的。
美國有一個創新性學校，叫 HTH（High Tech High），這是一所公立特許學校，由州政府負擔經費，所以學區內的適齡孩子可以免費入學。
這個學校採取的也是「項目式學習」，學校里沒有上下課鈴聲，一天不會被分割成上課周期；課程不分科目，而是結合的。
High Tech High
學校僱傭的老師，可以自由採用教學方式，教什麼、教多少，完全由他們做主。
學校沒有教材，也很少有考試和家庭作業，主要採用項目制學習的模式，每個學生在學期末要給社區所有人展示自己這學期的項目。
結果，中國家長和美國家長都瘋了。他們去質問校長：
學習內容是什麼？
怎麼證明老師教了他們基本的概念和知識？
能通過標準化測試嗎？
別跟我扯什麼軟技能、批判性思維，考不上大學找不到工作，這些技能有什麼用？
這是家長們真實的質疑，和真實的害怕。
是什麼讓家長如此害怕？
是什麼讓家長如此害怕？
是這些教育正在脫離原有的已經持續了100多年的教育模式，脫離家長從小到大接受的以老師為中心的「老師講學生記」，脫離了「背課本和劃重點」，而變成了以學生為中心的「項目制學習」和「圓桌式討論」。
美國埃克塞特學校 「哈尼克斯圓桌」討論
比如：小學四年級的學生，州立標準要求四年級學生必須熟知加州歷史。
在傳統學習方式里，老師會要求學生讀些加州歷史、背下來一些重點、做幾次隨堂測驗，然後就期末考試。
但項目制學習里，歷史老師布置的作業可能是這樣的：
假設你是加州報業大亨威廉.倫道夫.赫斯特，要在加州赫斯特城堡為該州歷史上最有影響力的人們舉辦頒獎晚宴。
你們要負責決定晚宴要邀請哪些加州的歷史名人、不邀請哪些人，不邀請的原因是什麼。
你們還要確定參加晚宴的人員座位表，用表演的形式錄製下參加晚宴的人員之間會發生的對話。
Amy所在的霍瑞斯曼中學，老師布置的作業經常是像這樣的：
3+3=6，你是怎麼論證和推理的？
或者是：幫助康乃狄格州政府檢查河流的污染程度。
在HTH，更誇張，沒有學科的分界線，經常是幾科老師共同搭夥帶一群學生，比如物理老師會和人文課老師一起給學生布置項目。
其中有一個項目是這樣的：
人類歷史出現了不同的文明，有些很快消失了，有些還在持續。
你們需要去回顧不同的古老文明，從中提煉出一個理論，並找到論據來解釋：為什麼某個文明總體上發展，或者衰退？
然後用某種方式把論點和論據表現出來，可以是一本書、一個建築、一個機械模型、一部戲劇或者一個紀錄片。
最後的考核就是學生當眾展示小組項目。
孩子是天生的「學習機器」
這樣的學習方式擱在哪個媽身上，都會擔心。
Amy的媽媽跟我們說，自己顧慮逐漸消失是因為，她發現孩子其實特別刻苦，沒有人逼她學習，但Amy勤奮到讓自己這個當媽的感到心疼：
早上5點多就起床去籃球隊訓練，然後上課，課後去圖書館查資料、跟同學討論、去實驗室，或者去社區里聯繫各種人獲取數據；
其中還要安排好棒球隊的訓練和比賽，自己還主動報了一個拉丁語課。
基本每天都是早上5點多起床，忙到晚上11、12點，有時候甚至還會熬夜。
但是Amy卻樂在其中，每天興沖沖的忙這忙那，鬥志昂揚。她說，這就是典型的中國家長想要實現但很難實現的狀態：從「讓我學」轉變成「我要學」。
那麼，孩子是不是真的能學到知識呢？
前些天我們有機會專訪了史丹福大學教育研究生院的院長Dan Schwartz教授，Dan說美國很多學校現在都在進行項目式學習，他本人也非常推崇這種學習模式。
Dan Schwartz
因為孩子長大後進入工作，就是要完成一個個的項目，讓學生在學生時代就學會怎麼做項目，學著自己設定目標、組織不同的板塊、元素和內容，既要有團隊精神，又要有獨立工作的能力。
等他們進入到工作，就能直接進入狀態，而不是什麼都不會。
而通過很好的項目設計，學習知識、鍛鍊技能兩方面的目的可以同時達到。採取這種學習模式的學生，在標準化測試中也往往表現得更好。
就像HTH給孩子布置的關於古老文明的項目，有些孩子找到的理論是拋物線，有些是齒輪聯動，於是他們就需要了解怎麼從物理的角度展示關於文明的理論，進而去學習什麼是齒輪、什麼是角速度。
最後學生們展示的項目令人瞠目結舌。
下面這張圖就是其中一個項目小組的同學純手工做出來的，齒輪都是孩子們一個個在木板上用雷射切割下來的。
來參觀的成人驚訝的合不攏嘴：這麼大的玩意兒是孩子自己做的？
不管是霍瑞斯曼中學這樣的傳統私校，還是HTH這樣的創新型公立學校，他們的升學情況都好到令人髮指。
HTH的學生州公立以上大學的錄取率是98%，遠超全州的43%。
這些成績極有力的回應了家長的質疑：
孩子是天生的「學習機器」，世界對他們是全新的，他們有好奇心、有自驅力，就看這種自驅力和好奇心是被調動和發揮出來，還是被壓抑和埋沒起來。
家庭可以做怎樣的嘗試？
其實，拉開不同階層孩子距離的，並非知識，而是不同教育模式里鍛鍊出來的思維方法。
我們改變不了孩子所處的校園環境，但「項目式學習」，每一個家庭都可以嘗試。
最簡單的方法，就是讓孩子們「做任務」。
我們有一個朋友麥子，周末經常組織鄰居家的孩子一起玩「城市穿越+超市採購」的任務：
給幾個孩子一定數量的購物款，讓他們在規定時間內趕到指定的超市，在購買了指定的物品之後，剩下的錢可以自由支配。
在這個過程中，孩子們要制定出行路線、計算時間、討論分工，要想辦法找到購買的物品。
要解決糾紛，也要通力合作。
這個簡單的任務，具備了「項目式學習」的幾個重要的因素：解決實際問題、重視協作、孩子自主決策。
《Most likely to succeed》這個紀錄片，讓美國的HTH學校聲名大噪，紀錄片里有一段讓我們無比認同的描述：
教育的藍領工業時代，已經過去了，我們處於一個覺醒時代。未來的教育模式，更多是能力相關，而不是知識相關。
傳統的教育還像是浮於海面的冰山看似巋然不動，但實際上，冰山下層已經暗流不止，未來二十年，正是巨變發生的時代。
這些最好的學校，有最好的資源和最好的眼界，他們已經開始對可能的社會結構性變化做出應對。
當你投入巨大精力金錢給孩子做教育選擇時，不妨先想一想你選擇的教育模式是適應了時代的變化正在崛起，還是屬於過去的時代，在快速沉淪？
是引導孩子終身成長、終身學習的能力，還是在填鴨式灌輸中磨滅孩子的學習熱情？
這個選擇，形象點說，就是你要給孩子一條乘風破浪的船，還是將他推上一塊即將分崩離析的冰面。
在教育的大是大非問題上，選擇比努力更重要。
這兩天，馬雲因為一句話上了熱搜，他說：如果考試是唯一的KPI，教育就不會是正確方向。
我們不反對「雞娃」，但一定要「雞」對路子。我們需要看到更大的世界。
本文轉載自微信公眾號: 帝呱呱星球（ID：diguaguaxingqiu）。這裡匯聚了傳說中的海淀、西城、順義媽媽，因為工作與地域的關係，接觸到優質的教育資源和先進的教育理念，分享帝都媽媽的育兒新認知和京城新生活。