光緒三十一年（1905年）八月初二，直隸總督袁世凱、盛京將軍趙爾巽、湖廣總督張之洞、兩江總督周馥、兩廣總督岑春煊等大臣上書朝廷請求立停科舉，以廣學校。
清廷面對這些封疆大吏的強烈呼聲，經過一番商議，內閣同意了袁世凱和張之洞等大臣的奏請。因此清廷發布上諭：「著即自丙午科（1906年）為始，所有鄉、會試一律停止，各省歲科考試亦即停止」。至此在中國歷史上延續了一千三百多年之久的科舉制，徹底的退出了歷史舞台，成為過去式。
那麼如此重要的科舉制廢除以後，為何沒有引起社會動盪，舊學出身的舉人等為何沒有反對呢，今天宋安之來具體說說。
一、先來說說科舉制為什麼會被廢除
在晚清時代，隨著西方科技的衝擊，清朝不只是興辦了洋務運動，更是帶動了社會方方面面的進步，因此科舉制度在質疑中被不斷改善，而新式學堂亦在同治、光緒年間興起。
正是在這樣的時代背景下，袁世凱和張之洞等大臣認為科舉制的存在阻礙了學堂的發展，甚至認為「科舉一日不廢，學校一日不能大興。學校不能大興，將來士子永無實在之學問」。
所以在光緒三十一年，這些封疆大吏強烈要求馬上停止科舉制，因為國家正處於風雨飄搖之際，急需要人才。只有廢除科舉制，大力推廣學校，才可以在最短時間內培養出人才，而且學校還可以使人人獲得普及教育，可以使國家更加強大。
二、廢除科舉制以後，清庭的六大善後方法很到位
科舉制的廢除，將會直接影響到舊學體制下舉人、貢監生、生員等數十萬人的前途，一旦處置不好，勢必會引起巨大的反彈，造成社會動盪。
因此清廷制定出了妥善的安置方法，廢除科舉制幾個月以後，在光緒三十二年（1906年）五月，清廷制定了《酌擬舉貢生員出路章程》，安置中年以上不能投考學堂的舉貢生員，主要有六條。
①、「酌加優拔貢額」，拔貢照原額增加一倍，優貢照原額則是增加四倍，歲貢照原額增加數倍。
②、「考用繕錄」，也就是說各部院衙門都可考用舉人和貢生考充繕錄。期滿以後，擇優奏請改用七品京官在部行走。
③、已就揀舉人准令報捐分發，可以免交補班銀兩費用。
④、舉人截取，之前舉人只有知縣和教職兩途，現擴大範圍，增加直隸州州同和鹽庫各大使兩職。
五貢生原來只有直隸州州判一職，現擴大到按察司、鹽運司經歷、散州州判、縣丞等。
⑤、生員考職以後不必到京考試，由各州縣的知縣和教官選拔保送至省。大省取一百名，中省取七十名，小省取五十名，保送人數為取額的十倍。所取各生為各省巡檢和典史所用。
⑥、制定種種優惠措施，儘量對舉貢生員的考試和任職給予各種優惠。
雖然清末吏治腐敗，具體執行落實情況不是太到位。但清廷的這份安置方案，整體來說已經涉及到方方面面，對於舊學體制下的舉人、貢監生、生員是最大程度上為其謀取出路，可以說是誠意滿滿，所以自然是沒有造成巨大的反彈和社會動盪。
當然清廷是計劃不如變化，廢除科舉制以後沒幾年，到了1912年清朝便亡國。而舉人、貢監生、生員的謀劃出路計劃還沒有完成，自然是不了了之。
最後總結來說，雖然在當時以袁世凱和張之洞等封疆大吏的認知中，受制於時代的局限性，所以多少有些認為科舉是百無一用的意思。
但整體來說，科舉制的出現打破了世家大族對於統治階級的壟斷，可以說是封建時代中最公平的選拔的方式。使寒門子弟可以通過科舉來魚躍龍門，還是具有很大的積極意義。
再看看古代的歐洲時期，其封建習俗可謂是相當根深蒂固，很長時間內是以門第或者賣官制度來錄用官員，直到19世紀後期才實現了利用考試來錄用官員。
所以說任何事物都是有著正反兩面，都是有利有弊的。科舉制還是有著值得肯定的一面，但在清末，科舉制的弊端無疑是更加放大化，所以最終被時代所淘汰。
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