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華裔CEO:想超越美國,需改掉傳統的中國教育觀念

無論國內外,當一個家庭、一所學校認清教育的本質,都會幫助一個生命找到人生的方向、價值與幸福感。而這,也是真正「昂貴」的教育。

2020-01-13 03:08 / 0人閱讀過此篇文章  

無論國內外,當一個家庭、一所學校認清教育的本質,都會幫助一個生命找到人生的方向、價值與幸福感。而這,也是真正「昂貴」的教育。

吳夏青,少年班學生,16歲保送大學;碩士博士在美國,沒有念斯坦福這樣華人耳熟能詳的頂尖名校,卻被谷歌、蘋果爭著錄用;畢業後,夏青不僅具備強大的項目領導力,還很有魄力的開創了高清智能地圖創新企業。目前,他的公司DeepMap去年估值接近5億美金。


測繪車前,吳夏青與DeepMap CTO、前谷歌地圖項目負責人馬克·惠勒

作為體制內超前教育培養的學生,他如何看待中美教育的優劣?身處矽穀人工智能創新最前沿,他認為孩子需要從小培養哪些能力?他學習和挑戰的內驅力是從哪裡來的?

01

中美教育差異:不在技能,在思維

自從世界經合組織對全球70多個國家的教育展開PISA測評,以上海學生為代表的中國孩子,在數學方面全球第一,「中式數學教育」迅速成了一個熱點。

有人說,我們的數學教育太牛了,要想孩子成績好,應該這麼學;也有人質疑:這個測試的標準客觀嗎?為什麼「數學差」的美國人,卻培養了數量龐大的諾貝爾得獎者,並引領了世界科技發展?

夏青說,中美教育最本質的差別之一,並不在於基礎教育如何開展、拼競賽的孩子比例是多少,而是思路的不同。

美國很強調個體的自由發展,不太強調競爭和對比,努力揚長,而非拚命補短。


孩子的成績不會當眾公布,你只能看到自己拿了一個A,受到鼓勵,但並不知道班裡多少人得了A;同時,學校會鼓勵你發展自己的長處,數學好的孩子,可以更多地專注於數學,語文達到一定能力就可以了。沒有了同學間的橫向比較,孩子會更加專注於自己的興趣,不會總是用自己的短處,去跟別人的長處較量,而是更關注「自我」、打磨最擅長的學科。

所以,偏科的人在美國,反而很有優勢。他們獲得很多資源支持、參與競賽、也有實踐的機會。

因為得到非常多的自由探索的機會,美國好的大學的學生往往已經很成熟,並不是菁菁校園的青澀學子,而是對自我和社會都有了解、有規劃、也有實踐經驗的成年人。

而華人家長培養孩子,往往希望孩子面面俱到,各方面都出類拔萃,都完美。但每個人每天只有24小時,當精力分配的很分散,什麼方向都拼盡全力,孩子可能沒辦法集中力量打磨自己最喜歡和擅長的學科,失去了在優勢領域走得更深的機會。

美國培養了很多「怪才」,包括那些進入MIT、斯坦福的人,他們並不是什麼都好的完美學生,但他們的偏才,卻往往是研究機構和企業最難以獲得的,社會所迫切需要的,所以也可能是最「貴」的。

夏青說,在他小時候,我們的教育是一種偏向於生存競爭為導向的培養,注重基礎學科教學,孩子從小很有競爭意識,希望把別人全面地PK下去,獲得考學的勝利和繼續深造的資源和機會。

而美國是人格與發展為導向的,更強調被教育個體的獨特性。每個人都是獨一無二的,每個人都有無可比擬的貢獻,因此大家反而會趨向於團隊協作,優勢互補,發揮自己最擅長的,一起創造獨一無二的價值。

競爭本身沒有錯,但假如強大的基礎教育,再能結合對於孩子特長的肯定與發揮,以及團隊協作的心態與能力,面對未來,那將是相當有效而且有戰略性的。

當中國的經濟水平進一步提高,下一代孩子的教育,應該會突破生存為導向,更關注個體的成長和發展、團隊的協作與創新。這一點,他在中國一些前沿企業對員工的培養方面,已經看到了,甚至好過美國的一些企業。


02

AI時代,孩子教育需要什麼?

作為面向未來的人工智慧行業從業者,夏青認為孩子應對未來世界,需要哪些技能呢?這一點是我們最關心的。

出乎意料,夏青沒有給我們一張「未來技能」清單。相反,他說,孩子最重要的是人格,其他都是可以在日後學習的。倘若缺乏這個基礎,以後學得越多,反而問題越多。

夏青所說的「人格」,也是美國學校很重視培養的。它不僅僅是品德,更是責任感和回饋社會的使命感,這是驅動美國很多高級人才終身奮鬥的動力。

他們認為:追求真理,用自己的智慧和知識,服務社會,造福人類發展,這是無可比擬的成就與滿足感。如果,一個人的目標僅僅是拿第一、上名校,那麼在得到這些之後,他的人生會是很迷茫的。


03

終身學習的內動力從哪來?

夏青對於興趣與目標的追求,這種內動力是哪裡來的?

夏青說,他的內動力可能跟童年的成長環境有關。

夏青的媽媽是一家科研單位的圖書管理員,小時候,他常常泡在媽媽工作的圖書館,沉浸在一排一排的科幻小說、期刊、畫報中間,對科學產生了好奇心。而父母對他雖然有要求、有規矩,但不會事無巨細的什麼都管,這在一定程度上保護了他的好奇心,給了他探索的自由。

夏青的媽媽是一個很自律的人,非常嚴格、高效、認真、守時。夏青十幾年來,每天都會被媽媽準點叫醒,飯菜一早就被母親準備好了。夏青看到媽媽每天如何自覺、自律的安排生活,也潛移默化的很尊重時間,不願意浪費一分一秒。

可以客觀的說:孩子在國內外不同的環境接受教育,會獲得不同的思路與啟發。

但夏青的經歷也讓我們看到一個同樣不能忽略的事實:無論國內外,一所真正好的學校,絕不會僅僅影響孩子的一次考試,而是會帶給他學術之外的,長遠的人生啟迪。這樣的啟迪,是支撐一個人長遠發展的動力。

而相比選擇一所好的學校,更根本的問題是孩子自身的人格、內驅力和沒被磨滅的好奇心,無論家庭還是學校,都是最值得去保護和爭取的。


無論國內外,當一個家庭、一所學校認清教育的本質,都會幫助一個生命找到人生的方向、價值與幸福感。而這,也是真正「昂貴」的教育。