幼兒教師的工作強度大，工作壓力大是一個事實，很多幼兒教師並不能在工作時間內完成工作任務，經常需要加班加點，因此，她們也對幼兒教師這份職業產生了倦怠感。
面對這種情況，園長該怎樣做才能降低幼兒教師的工作強度，進而提高工作效率呢？
往縮減文案，減少幼兒教師工作量
幼兒教師要寫的文案非常多，每天光寫文案就得寫上三四個小時，更何況還得要照顧孩子，開展活動……
所以說，幼兒教師真的是非常地忙！
怎樣讓幼兒教師從大量的文案記錄中解脫出來，才是幼兒園文案管理的關鍵。
我們可以把教案存檔於資料室，幼兒教師可以自己設計新教案，也可以在裡邊直接選用，避免幼兒教師重複性勞動。
同時，使用教案後，還可以提出使用意見和建議，並記錄在這個教案的原件後面，給有關管理者組織教研活動提供內容。
合理開展教學活動
生源一直是個敏感問題，想要讓家長把孩子託付給你，自然你就得有讓家長把孩子交給你的理由！
因此，幼兒教師時時處於戰備狀態，並應運而生了每月的教學匯報，孩子們像極了提線木偶，家長看得眉開眼笑，直說教學效果好。
但是，無謂的展示性活動，究竟是在澆灌花朵還是在摧毀他們？
幼兒園為了迎合家長和社會的要求，搞些展示活動本無可非議，但當幼兒園大部分活動的意義在於求得外表的好看時，競爭的後果只能是走向「邪路」。
幼兒教師長期處於「戰備狀態」，身心的負擔可想而知，幼兒教師也不太可能真正深入地開展幼兒園課程與教學的研究活動，更談不上體驗教學的樂趣。
管理制度人性化
制度可以使教師團隊保持工作的嚴謹有序，體現幼兒園個性化的管理理念，但過於刻板和形式化，會加大幼兒教師的工作強度和思想負擔，束縛幼兒教師的創造性和積極性。
幼兒園教育的特徵決定幼兒園的管理制度，尤其是對幼兒教師的管理必須具有一定的彈性，否則只會無謂地增加幼兒教師的工作強度和精神壓力。
以人為本，想幼兒教師之所想，給幼兒教師一定的自由空間，這樣的制度才會更有利於管理者最終目標的實現。