文丨福林媽咪
很多寶媽喜歡約其他寶媽一起帶著孩子聚會，當很多年齡差不多的寶寶聚在一起，他們面對同一時間的反應常常大有不同，觀察自己這些寶寶之間的區別，就成了寶媽們非常感興趣的事情。
的確，當很多寶寶在一起之後，他們的個性差異才會顯現出來，寶媽才能更加了解自己的寶寶。那天幾個寶媽聊天，有個寶媽就歸納說，這兩個是犬系寶寶，這兩個是貓系寶寶。
前段時間很多人流行把自己劃歸為「貓系」和「犬系」，貓系傲嬌冷淡，犬系熱情溫暖，和幾個小朋友的表現非常像。
其實，不同的寶寶在認識、情感、行動中表現出來的心理活動的強弱、變化的快慢、均衡程度等動力特徵，是人的個性心理特徵之一，叫做氣質。
而氣質類型的很早表露，說明氣質較多地受個體生物組織的制約。
英國BBC有個紀錄片，叫《北鼻異想世界》，他們通過很多的實驗、測試和統計，來研究2歲前寶寶的各種行為。
在第一集中，他們就針對不同寶寶對相同事物的反應做了測試。
研究人員分別找來普通的玩偶、會突然跳起來的小狗、帶著小丑面具的人，輪流觀察寶寶們的反應。
面對這幾種對象，熟悉的玩具、不確定性的事物、陌生事物，寶寶們的反應各有不同。有的寶寶每次都很激動興奮，有的寶寶從始至終一直很平靜，有的寶寶則一直很謹慎，還有的寶寶面對突然跳起來的狗狗被嚇哭了……
而更神奇的是，這幾種反應，和成年人在面對相似情景是表現出的反應類型基本一致。
所以研究人員認為，在生命早期，寶寶面對外面世界做出的反應有這樣的差異，說明這和孩子天生的「氣質」是分不開的。而爸爸媽媽往往是根據孩子自身的氣質特徵，對孩子進行引導。比如保持興奮的孩子，媽媽會帶他去更多地方，給他更多的刺激，家庭氛圍也往往會是歡鬧充滿元氣的。這樣，父母后天的培養，就是在孩子天生氣質的基礎上進行的，兩者共同作用，形成孩子成年後的性格。
前文中一直在提到一個詞，叫「氣質」，這個詞在很多語境下都指的是人們通常所說的「腹有詩書氣自華」的氣質，認為是後天的培養、閱歷的增加、看書的沉澱所形成的，但我們今天說的「氣質」，指的是心理學中的一個概念，心理學認為它是人先天形成的。
古希臘的希波克拉底，將人的氣質分為四種類型，劃分依據是人體的四種體液：
（1）多血質：體液中血液占優勢，活潑型。這些孩子特別善於適應環境的變化，善於交際，精力充沛，對什麼都感興趣，不喜歡一成不變的生活。
（2）黏液質：體液中黏液占優勢，安靜型。粘液質類型的寶寶反應比較緩慢，情緒不容易激動，有很強的自制力。
（3）膽汁質：體液中黃膽汁占優勢，興奮型。膽汁型寶寶和多血質寶寶相比，也是比較容易激動，行動敏捷，但是容易暴躁，遇到事情可能不太能考慮到後果，而且他們的精力旺盛體現出周期性，在精力用完時，容易變得很沮喪。
（4）抑鬱質：體液中黑膽汁占優勢，抑制型。抑鬱質的特點是對情感的體驗深刻持久，思想透徹，體驗情感的方式會比較少，平常比較小心翼翼，在困難面前會優柔寡斷。
可見，早在2000多年前，就有人發現這一點，並且人們沿用至今，仍然覺得有借鑑意義。不過，氣質的生理基礎仍然無法確定。
孩子剛出生，最先表現出來的差異就是氣質差異，比如有的孩子愛哭，有的孩子安靜，有的孩子煩躁，有的孩子平穩。
因為氣質類型具有穩定性，所以通過教育和環境去影響孩子的氣質類型，往往緩慢而持久。當然，不同的氣質類型都有自己的優勢和劣勢，沒有高下之分，找到適合孩子的引導方式更為重要。
看了這四種氣質類型的分類，我們再去觀察寶寶的行為，孩子的遊戲行為、社交行為，很容易就能判斷寶寶的屬於哪種氣質了。
那麼面對不同氣質的寶寶，是培養寶寶發揮優勢，還是通過鍛鍊加強寶寶的劣勢呢？
其實，寶寶氣質類型中能讓孩子獲得優勢的部分，不需要在教育中刻意引導，因為寶寶會不斷通過這些天生的長處所收穫的好處中得到正向反饋，從而不斷加強自己的優勢。
比如，多血質的寶寶善於交際，和其他類型的寶寶相比，他在人群中容易因此獲得社交上的滿足；抑鬱質的孩子通過遲疑和思考，避開了自己不喜歡的結局，也會讓他傾向于謹慎的做事。
當然，天生的氣質模型不是完全不能改變，通過有意的引導以及自身的刻意練習，也可以達到這樣的效果。
很多小時候非常活潑的孩子，長大後會變得文靜，這可能和她所處的集體以及自身的審美有關係。如果周圍環境中大家都誇讚文靜的孩子，或者他曾經因為活潑愛說話受到他人的針對，甚至是因為孩子看了一個動畫片有了一個偶像，他想要變成另外的氣質類型，都有可能讓孩子轉移一種氣質類型。
家長作為孩子生活環境的製造者，很多行為都會影響孩子的成長，有的起到促進作用，有的起到阻礙作用，那面對寶寶的缺點，應該如何進行正向的引導的？
多血質和膽汁質的寶寶，注意力容易被環境所轉移，自制力可能稍微差一些。
這就需要對孩子進行注意力訓練，以及延遲滿足的訓練。
比如寶寶玩兒玩具只喜歡別人手裡的，可以多和孩子一起玩兒一件玩具，充分發揮這件玩具的功能，讓孩子體會到用較長時間做一件事的節奏。寶寶一歲半之後，玩兒積木、拼圖、繪畫等創造性遊戲時，給孩子安靜的獨處環境，而不是反覆叫孩子進行干擾。
例如，找一個小時的時間，把房間中玩具都拿走，手機、平板拿開，只有寶媽和孩子在房間中，一個小時就畫畫度過，規定時間到了再出門玩兒，這才是創造環境，而不僅是用嘴巴說，你要專心。
等孩子再大一些之後，可以進行延遲滿足訓練
提到延遲滿足，有的寶媽是反對的，認為這會造成孩子安全感的缺失，其實任何一種教育方式都沒有絕對的錯誤，因材施教學會運用才是關鍵。對多血質的孩子來說，見一個愛一個，拿到兩分鐘就不玩兒了，總是無條件滿足他對孩子來說並不是一件好事。
父母可以帶孩子去玩具店，當孩子看中一個玩具後，把服務員叫過來當著孩子的面問多少錢。比如服務員說300，媽媽可以說，沒有想到這麼貴，媽媽一個月的工資只有2500，還要交你的幼兒園費用，買的吃的穿的，本來打算用100塊錢給你買，這個超出了200塊，那怎麼辦呀？
這時候孩子會很緊張，他很喜歡但是東西還沒到手裡，媽媽沒有直接說不買，就是還有轉圜的餘地，他會跟著想辦法。這時候媽媽可以說，這樣吧，媽媽這個月多加兩天班，多掙200塊錢，工資到手的時候咱們再來買好不好。
這樣一來，孩子知道每筆錢來之不易，而來知道想要的東西不見得立刻就能得到，但是我們可以去努力，這種對滿足實現的等待和規劃能力，是孩子成長過程中需要學會的。
相反的，粘液質和抑鬱質的寶寶，可能需要爸媽更多的鼓勵。
面對世界保持冷靜和警惕的寶寶，也讓媽媽頭疼，我們可以引導寶寶學會釋放自己的情緒。
孩子生氣時，鼓勵他爆發出來，孩子難過時，鼓勵他說出來，遇到困難，學會消除孩子的顧慮。
謹慎的孩子比較少見，《爸爸去哪兒》中Jasper小小春就比較典型。
有一集晚上所有的爸爸和孩子，還有媽媽一起參加當地的一個活動，活動看起來有點危險，其他寶寶都有些害怕，但是看見爸爸去玩兒還比較平靜，到了Jasper這裡，他一定要阻止爸爸去，因為他覺得危險。
為此，孩子和爸爸僵持了很長時間，甚至尖叫著哭，抱著爸爸的腰扯著爸爸的衣服，就是不讓去。媽媽應采兒特別感動，孩子的謹慎，不僅體現在對自己考慮上，他把爸爸媽媽當成自己也需要保護的人。
那一個片段讓人特別的印象深刻，Jasper就是非常典型的謹慎型孩子，面對這樣的孩子，讓他少一些顧慮，多一些開心，他才會更幸福。
比如，孩子受到批評時，感到沮喪難過，但他選擇低著頭不說話，自己回去消化，這時候媽媽可以抱住孩子，說句媽媽知道你委屈，得到理解後的孩子此時都會忍不住釋放自己的壓力，抱著媽媽委屈的哭出來，等孩子平靜之後再進行安慰，提升孩子的自信心，孩子才能越來越樂觀。
總之，孩子的氣質出生到長大並非已成不變，而且氣質類型往往不是單一存在的，常常是混合在一起，隨著孩子的心智成熟，他會逐漸實現自我的完善，對自己的氣質進行修正。最重要的是，孩子能夠在成長中取得心理的平衡，接受自己本身的樣子，或者發展成為自己想要成為的樣子。