這是我作為一名法國老師,對性教育的一點見解…

青豆說育兒 發佈 2020-01-09T20:33:10+00:00

我是一名數學老師,曾在法國海外省Guyane的一所高中擔任教職。在這所學校里,學生大多來自經濟狀況不太好的家庭,父母也疏於管教。

我是一名數學老師,曾在法國海外省Guyane的一所高中擔任教職。


在這所學校里,學生大多來自經濟狀況不太好的家庭,父母也疏於管教。因此,早孕和愛滋病在校園中並不罕見。我所授課的班級里,每年至少會有一名未成年學生懷孕。


在法國教育體系中,每所高中都設有相關的性教育課程。雖然我沒有直接教授過任何相關課程 ,但是我參與並觀察過他們上課。


雖然稱它為課程,但是上課形式更像是一個工作坊。沒有老師說學生聽的「授課」,而是學生們聚在一起就一些話題進行討論。在我旁觀的那幾次課中,學生們討論的主題是「性騷擾」。


這是一個社會問題。如今的社交網絡、電視新聞、以及時尚風潮都在影響年輕一代,青少年就更甚。他們對這些負面內容吸收得很快,也很容易複製成年人的行為。因此,讓學生知道「尊重他人的身體」是這些課程最重要的一部分。


這使我想起我上初中時參加性教育課程的場景。我記得當時老師主要教我們如何使用保險套這類涉及生物學和安全的性技巧,很少會涉及到社會問題。如今15年過去了,國家教育體系在這類課程的組織方面,已經有了不小的改進。

在旁觀他們上課的過程中,我發現一個很有意思的現象:那些被認為觀念很保守的女孩,很容易根據衣著和行為,迅速評判其它女同學;而那些多疑的男孩,要麼有所保留、沉默不語,要麼很自豪地說很多自己的想法。


不過總的來說,女孩子對於身體接觸還是表現出更多的不適應。我記得課間休息的時候,孩子們很喜歡玩一個遊戲叫做「撫摸」。當時班上有一位女同學說她不喜歡這個遊戲,不想參加。


但男孩子們彼此鼓動,讓整個小組的人看起來都很願意參加。看到這種情況,這個女孩心想大家可能都覺得挺正常的,或許沒那麼嚴重。於是在集體的影響下,她最終參與了這個遊戲。


我喜歡參加學生的活動,看他們發展批判性思維。但我又時常驚訝於那些花季少女們對於危險行為竟如此缺乏認識,而又對自由和名譽如此保守。反觀男孩子,那些危險感和羞恥感永遠不會影響他們。


所以,即便我不是負責性教育課程的老師,我也會在日常工作中告訴孩子,要尊重自己的身體,尊重他人的身體。

記得有一次,我帶著一群初一年級的學生,正準備走向教室上課。一個初四年級(法國的初中讀四年)的男孩經過我們的隊伍,他用手觸摸了隊伍中一個女孩子的臉。看到我皺起眉頭,他便笑著跑開了。


後來我問這個女生是否認識他,她說「不認識」。我便跟她說:「其實你不必接受這樣的行為。」


在大多數人看來,這或許並不是什麼嚴重的事情。這個男孩可能只是年幼無知,沒有惡意。而且對於那個女孩來說,或許她並沒有感覺被冒犯,即便她從來不認識這個男生。


但是問題在於,男孩並不會與高年級的女生做這樣的互動。這些15歲到18歲的青少年,他們剛剛進入青春期,需要有人幫助他們掌握自己的身體和精神狀況。


所以,我們成年人應該用這些小事告訴孩子們,每個人都有屬於自己的身體空間,未經同意不得隨意觸碰。必須讓孩子要把限制給到他人,讓別人明白,你是應該被尊重的。

在我看來,法國的性教育開始得太晚了。


記得我還在教書的時候,曾經發起過一個項目,要求9年級的學生在他們的職業化項目中,開展一個有關同性戀歧視的調查。結果發現,只有很少的學生知道語言暴力、仇視同性戀以及性騷擾會在法律上承擔怎樣的懲罰。


可是班上的許多同學都有社交媒體帳戶,如果他們不了解這些限制,就很可能觸犯法律。比如有些色情和暴力視頻是不允許傳播的,即便他們不是創作者,也會受到懲罰。但很多孩子並不知情,同時他們又非常容易被這些內容吸引。


我在教初二的時候,有一個男孩子令我印象深刻。每次上課我都有一個習慣,會在教室里走一圈,看看一切是否順利。而那天,這個男孩正好被我撞見在畫畫,看到我走過去,他迅速把畫藏了起來。


我把畫拿了過來,並告訴他不應該在數學課上畫畫,並讓他一小時後找我討論這件事,然後我就回辦公室了。


打開他的畫,我非常震驚,裡面的場景全部是色情內容。這只是一個13歲孩子,他沒有任何性經歷,關注這些內容明顯就是好奇。考慮到畫中的細節成熟得讓人擔心,我決定告訴他的父母。


聽到我的決定,他哭了。他求我不要這樣做,於是我只好把情況報告給社會工作者和學校護士。不過最終,他的父母還是被叫到了學校,甚至連我也被傳喚去說明情況。


社會組織沒有要求我對學生進行學業懲罰。不過,被告知來的家長對孩子的情況非常驚訝。經過詳細的詢問和調查後,家長才知道,自己家的孩子是在堂兄弟的平板電腦上玩遊戲時,見到過色情內容。


學校護士也對孩子的畫感到震驚。我在與學校護士交談的過程中了解到,那個孩子選擇在課堂上畫畫,可能是一種心理需求的疏解,因為他知道我會在教室里走一圈。了解到這個需求後,護士決定跟孩子進行一次談話。


在法國,性教育的干預主角是學校護士,他們負責執行教育部制定的性教育課程,主要內容以預防疾病、防止危險行為和性騷擾為主。同時,護士還會加入一些自己專業知識,為學生提供一些生理和心理方面的諮詢。


開展對話是性教育課程中的一部分,但只有在必要時,社工和學校護士才會對表現出問題行為的孩子進行對話。


但當前的問題在於,學校護士並不總是在一所學校工作。由於附件的各個學校都非常缺護士,因此一個護士通常會為多所學校工作。這種困境導致了在學生出現問題時,他們得不到及時的諮詢和解決。而最終,這些難題又轉嫁給了任課老師。


如今,法國的性教育仍在推進當中,一些特殊學校里的孩子所面臨的情況要嚴峻很多。在我看來,如果每個學校都配有一位全職護士,在預防疾病的同時,也為學生進行心理疏導,那將會是這個領域一個真正的進展。

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