為深入貫徹「注重家庭、注重家教、注重家風」的重要指示精神，探討符合我市實際的家庭教育方式方法，總結和積累成功的家庭教育典型案例，2019年，烏海市婦聯、市教育局聯合在全市中小學、幼兒園家長中開展家庭教育優秀案例徵集活動，將52篇優秀案例編印成《烏海市家庭教育案例彙編》，現推送優秀案例給大家，這部帶有泥土芳香的社科作品，採用了樸實無華的寫真手法，展示了我市家庭教育、家風建設的豐碩成果。下面讓我們一起分享這位家長是如何注重家教的，希望能給讀者以有益的啟迪。

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案例描述:北宋大文學家歐陽修曾說過:「立身以立學為先,立學以讀書為本。」在荊棘與鮮花交織的人生旅途中,如何「修身立學」,從而培養出一個有德行且好學懂得勇敢攀登的孩子,是我們做家長所面臨的最大課題。

作為孩子的媽媽,我曾從事過十多年的文字工作,讀書與寫作一直是我人生的兩大愛好。然而,我最大的收穫莫過於帶領孩子走入一條閱讀與求知的道路。

案例分析:女兒自出生到現在,接觸最多的就是書籍。書籍是她的玩具和好朋友。她兩歲時就對識字表現出了很大的興趣;女兒上幼兒園時,我開始陸續領著她背唐詩;女兒四歲時,我開始訓練她的閱讀背誦能力。一首短詩,我會給孩子半小時時間,按照認字讀熟看圖理解講解意思—再背誦的流程進行,每天一首古詩,用一周的期限完成訓練任務。女兒頭一個寒假學了七八首古詩,暑假的時候增加到15首。就這樣,孩子的背誦能力逐步提高,後來,就連《詩經》也可以背誦十幾首。

我沒有給女兒教拼音,她幾乎都靠記憶力和理解能力去識字。比如讀一頁300字的文章,第一次有10個字不認識,就要畫出來,我會給她講解這些字。第二遍我再檢查,不認識的字就成了六七個,如此反覆三四次,女兒在當時就幾乎把這些字認得差不多了。其後,孩子在閱讀的過程中又會遇到這些字,有一部分如果仍然沒有掌握,我再次幫助孩子鞏固。

我發現,對小孩子來說,文字和圖形一樣,都是一種有趣的符而已。女兒語也有自己的認識方法,有時她雖然不認識這個,但根據何的意思去想像,如「教育」「教師」,她就根據大腦中的認知去猜後面那字。一旁的我會根據孩子閱讀出來的句子來判斷其準確性。若我聽到某處不通,就會及時糾正。

女兒閱讀時,我不會坐在旁邊死板地盯著,更多的時候是靠著她自己的聰慧和努力而一步步突破瓶頸的。當她遇到難處,我能為她打氣,幫助她梳理難點。若我一旦制定一個規則,無論遇到什麼樣的情況,都會告訴孩子要堅定不移地去執行,以培養她的毅力。

無論我多忙多累,哪怕我身體很不舒服,對於女兒的學習也從不放鬆。有一次,我剛出院回家,看到女兒背誦學校布置的國學任務完成得有些拖拉,就趕忙上去和她講明白道理。孩子有時候覺得背誦經典難,但我認為良好習慣的養成很關鍵,能上午完成的事情就不要拖到下午。所以每次假期國學背誦以每天一課的速度早早完成了。

在我們家,每一個屋裡都有書,只要孩子願意看,就可以隨時拿起任何一本書來。家庭收入雖然有限,但我寧可少買化妝品衣服,也捨得為孩子的學習投資。

營造一個乾淨濃厚的閱讀環境是至關重要的。每一個周末,我會安排半個小時左右的「親子閱讀」時光,母女倆各拿出一本自己喜歡的書籍閱讀,然後彼此分享探討。就像愛默生說的那樣:讀書時,我願在每一個美好思想的面前停留,就像在每一條真理面前停留一樣。

為了孩子的教育,也為了重拾學生時代那樣單純美好的學習狀態,這三年,我開始抄寫古文學經典,閱讀哲學、歷史、心理學書籍以及家庭教育書籍,還參加了讀書會,經常與周圍人交流育兒心得和讀書體會。

案例效果:經過這些年的諄諄教導,付出的辛苦得到了回報相比周圍同年齡段的孩子,女兒在閱讀背誦方面能力是比較突出的。當很多家長為自家孩子認字閱讀而發愁時,我們已經建立了良好而穩定的閱讀習慣。因為女兒閱讀的起點比較高,除了完成學校布置的閱讀任務,女兒還能讀完我安排的一些小學高年級的課外書,在閱讀數量上和質量上也有了很大提高。

從小建立起來的閱讀習慣讓孩子受益匪淺。書籍是她指路的明燈,女兒比同齡孩子更加獨立,也經常幫助父母做家務。讀好書,讀經典,書香伴隨我們一路成長。學聖賢,懷感恩之心,孝敬父母,尊敬師長,與人為善,做一個品學兼優的好孩子。

來源：烏海女性