初三的男生，一開始很羞澀，讓媽媽多留一會以安撫自己與陌生人在一起的緊張，後來與我暢談了三個小時，從他身上我學到很多，我歸納了幾點：
1、他擅長從學習好的同學身上學習
譬如他會主動向比自己排名前的同學，以及單科能力強的同學請教、多討論，並且能夠把討教來的經驗化為自己的經驗：
「就是從那個考第二名的同學那裡學來的，他告訴我要慢慢讀題，快不是亂快，快要體現在計算速度和思路上，要集中精力去想題目。」
「看來你從這位同學身上受益不少啊。」我用反射式的傾聽來回復他。
「對，其實雖然後來我們不常交流了，我還是很感謝他。」小哥哥真誠地說。
「看得出來你很重情義，而且還很會飲水思源，這就是懂感恩。」我說了我的觀察。
「是這樣。」小哥哥很滿意我的發現。
2、他開始學會辯證地看人
「我們都不喜歡他，他學習特別好，就是沒有人能幹過他，而且他學習態度特別好，老師一說他，他馬上改正。」青春期的孩子的表達有其特定的矛盾性。
「看來你很欣賞這個同學的學習能力和學習態度，哪怕他有不讓人喜歡的地方。」我試著讓他看到自己的觀點。
「確實，他真的學得很好。」
「那麼，是不是因為他學習能力強，所以有時會表現出『這你都不會啊』，『這多容易啊』的態度，讓別人遭到碾壓，所以很不舒服？」我又試著幫他把另一部分表達出來。
「就是！他就是這樣的！」小哥哥表示認同，還表述了更多的細節並做了總結：
「其實，自己學得好，可以自己小興奮一下，在心裡驕傲一下，但是學習態度還要保持，付出的努力也一樣不能少；更不能炫耀，要不可能會摔得很慘，會被瞧不起。」
「哦，看到你從這個同學身上學到了很多，欣賞的部分和你會摒棄的部分。那麼你的意思是，在你擅長的學科，你就打算這麼做？」
「是的，我就是這麼想的。」
3、對為誰學習，他有自己的看法和想法。
在聊到有些同學數學很好而物理很差的時候，他表示他們在為老師而學，這樣的學習態度不可取。
我一時沒理解他的想法：「學不同的學科，也許能力是不一樣的，為什麼數學好，物理不好就是為老師學呢？」
「他們喜歡數學老師，就好好學，認真聽；不喜歡物理老師，就不認真聽課，結果成績就很差。」
「你意思是學習不應該受老師影響？」
「對啊，學習是自己的事，這門課也是自己要考的，不喜歡老師也可以學好啊。」
我都忍不住為這個半大的小哥哥鼓掌叫好了！
平時父母們總是操心，如果自己的孩子碰不到一個好老師，或者孩子不喜歡老師然後不喜歡這門課怎麼辦，這個15歲的孩子的回答真地值得比他年長一倍的父母們沉思啊！
4、他有成熟的交友觀
媽媽很擔心他和自己班同學相處不是特別好的問題，所以我直接問他：
「你希望你的好朋友是什麼樣的？」
「志同道合。」
「哦，這是個好說法，具體說說看，你覺得什麼樣是志同道合？」
「能夠在一起討論，一起交流」
「明白了，所以你很贊同朋友在一起，不只是在一起玩，還要有學習上的交流和思想上的分享。」
「對，我不喜歡跟我們班的人玩，他們有20分鐘就去玩20分鐘，一起打球什麼的，從來不思考，我寧願拿這20分鐘來思考。」
說實話，我欣賞不同階段孩子的一些思想和看法，哪怕有些行為還不是非常到位，我看到他們的成長滿心歡喜歡。
5、他學會了站在不同的人的角度來思考
「我覺得那些不認真學習，學習就跟不上的人，老師就不應該花時間去管他們，應該把他們趕出去。」
「嗯，我聽到你的想法了，你覺得如果老師不用花時間管他們，那麼可以把更多的精力放在你們身上，你們會得到更多的關注，對嗎？」
「關不關注無所謂，不管他們，大家都輕鬆。」
「嗯，明白了，那麼我想邀請你來當一下老師，你覺得你們班裡的這個學生，他原來只能考20分，通過你的努力，他進步到30分了，有沒有意義？」
「當然，那平均分就高了。」
「嗯，你想到了分數方面。那麼如果你是這個差生，原來你只考20分，現在老師不放棄你，不斷地陪你一起學習，你考30分了，你會不會覺得自己還能進步，你還有勇氣去學習？」
「是的，這個其實就是我，我以前數學也很差，也是從幾十分，這樣一點一點到現在100，100零幾。」
「看來你很有感觸，那麼這就是教育的意義，讓人看到希望，看到努力的意義，看到自己的能力，也許比起分數來，老師更關注能不能幫助學生進步。」
小哥哥若有所思，他擅長思考，想來他又深入了一層。
「那麼如果你是這個差生的家長，你希望孩子被趕出去嗎？」
「不希望，那就沒有機會了。」
「如果你是教育局的，你希望老師放棄差生嗎？」
「不希望，那就不公平了。」
「嗯，我第二次聽到你提到『公平』這個詞，這裡是指教育資源的公平，你認同嗎？」
「認同。」
我們的交流愈加深入。
在這一番深談中，孩子從考得不是特別理想的焦慮中慢慢地走到減輕焦慮，到放下焦慮；對同學的「簡單粗暴」到換位思考；對老師的「不公平」待遇到老師其實很有辦法的看法轉變，還有很多，以下有幾點是經過小哥哥同意可以分享的經驗：
1、對初一的同學的忠告：訓練自己的計算速度和思維能力很重要，要每天積累。
2、提前學，提前學能讓自己心態放鬆，也能讓自己多一點思考。
3、家長不要強迫孩子學習，激發興趣很重要，有了學習的興趣，學習時間不是問題。
4、學會總結，如果會總結，那麼做兩至三道題的效果遠比刷二十或三十道題好得多得多。
最後，小哥哥說，他今天最大的收穫是，把一直藏在心裡的事說了出來，暢快了很多，壓力也沒有了。
引導老師：蘇曉航
蘇曉航是誰：
成才養育專家，青少年成才顧問，清華附小培訓導師，兒童學習能力測評師，正面管教導師。服務了60000多名家長、30000多名孩子和2000多名在校教師。