文/雙子姑娘（專注影視心理解析，帶你看好劇學心理）

《甄嬛傳》中的三阿哥弘時，身為倖存皇子中最為年長的一位，不僅有生母齊妃幫著在皇帝面前邀寵，更是有皇后親自撫養，按理說最有可能繼承皇位。

然而，三阿哥的下場慘不忍睹，不僅失去生母，還被皇上廢去皇子身份，定為罪人被永久圈禁。

相較之下，最後登上王位的四阿哥弘曆，絕對是把一手爛牌打成了王炸。

兩位皇子的命運反轉，只是因為天資不同嗎？為何三阿哥一直在走下坡路，而四阿哥卻正好相反？我們從兩位皇子撫養人的教育方式說起。

不同教育方式，導致不同人生路徑

皇后對三阿哥的教育永遠圍繞一個主題——好好學習，教育內容主要有這麼幾種：

你天資不佳，笨鳥就要先飛。你看人家四阿哥多努力，你一定要比他更用功才行。我都是為你好，你聽我的就對了。

反觀甄嬛，四阿哥問她「皇上是不是不喜歡自己」，甄嬛騙他「皇上只是太忙」，鼓勵他他「不要自輕自賤」。四阿哥試探她「皇上喜歡六阿哥，會讓六阿哥繼承皇位」，甄嬛告訴他「六阿哥還小，皇位會由賢能者繼任」。

總之，甄嬛作為四阿哥的養母，沒有像皇后管教三阿哥那樣緊逼他學習，只是教他做人做事的道理，不斷給予肯定和希望。

兩種截然不同的養育方式，讓兩位皇子走上不同的人生道路。

三阿哥在皇后的諄諄教導下，越來越自卑、怯懦、感覺不被人理解。俗話說「窮則必反」，一個人處於困苦之中就更容易做出反常的事兒。三阿哥就是因此一步步犯下錯誤，最終毀了自己一輩子。

四阿哥在甄嬛的言傳身教下，不僅很自覺地發奮圖強，還學到為人處世的謀略和智慧。雖說天資很重要，但如果聰明的四阿哥寄養在皇后手下，必定成長為一個誠惶誠恐、急功近利之人，結局就可能大大不同了。

投射性認同，讓好孩子變成壞孩子

現實中的很多家長，在子女教育方式上跟皇后如出一轍。動不動就說「笨鳥先飛」，即便孩子表現不錯也吝於誇獎，生怕孩子洋洋自得飄起來。要麼就說「你看人家誰誰誰」，好像自家孩子是全天下最差勁的一個。

別小看這兩句話的力量，有些家長以為用這種方法可以有效鼓勵孩子，卻不知這給孩子帶來嚴重的負面影響。

心理學有個概念叫「投射性認同」，是指一個人把自己認為的或是感受到的情感（存在於A身上）投射到另一個人（B)身上去，這另一個人(B)接受到這個信息後，在某種壓力之下，真的會變成投射的人(A)認為的那個樣子，那個投射的人（A)在被投射的人(B)身上找到他投射的內容後，再認同回去，於是就證實了他最早投射出來的那些內容是存在的。

我們來舉兩個例子。

第一個例子：小明的媽媽總是跟小明強調「你的數學成績不好」，小明接收到這個觀點後會對數學成績非常敏感，並在這種負面暗示下很難提升數學成績，小明媽媽就更加驗證了自己的觀點，「你看，我就說你數學成績不好吧。」

結合皇后和三阿哥的互動模式來說，皇后總是跟三阿哥強調「你資質不好，要笨鳥先飛」，三阿哥就會記住「我笨」這個信息，並且在這種負面暗示下降低自我評價，從而更難自信從容地實現自我提升。

第二個例子：小明覺得數學老師不喜歡自己，這就導致他有意無意地排斥數學老師，數學老師感受到這種現象後，對小明也不那麼關心了，長此以往小明就會更確信自己的觀點，「看吧，數學老師果然不喜歡我。」

結合四阿哥和皇上之間的關係來說，一開始四阿哥認定皇上不喜歡自己，但是甄嬛告訴他並非如此，這就阻斷了四阿哥內心的負面投射，對於日後與皇上之間的相處奠定了良好的心理基礎。

自我認知，決定個體行為模式

父母的教育方式直接影響著孩子的自我認知，一個人具有什麼樣的自我認知，又直接決定其外在行為上的選擇，而每一個時間點的選擇，都可能成為改變人生的關鍵。

人本主義心理學家羅傑斯曾經說過，自我概念（即自我認知）往往比真實的自我有著更重要的作用。

如果從具有自我概念開始，個體便在他人評價中獲得更多讚美，那麼這個人的自我概念就會比較積極，遇事就更有信心去面對和嘗試。

反之，如果一個人總是接受批評或貶低的評價，那麼他就很容易形成這麼一種觀念：反正大家都說我差勁，那我還努力什麼呢？

總之，父母在教育孩子時切記不要進行人格攻擊，不要動輒亂貼標籤。很多時候，父母不以為意的口頭禪（如「你看人家誰誰誰」……），很可能讓孩子在自卑中掙扎一輩子。

作者【雙子姑娘】簡介：

期待用一點兒文藝情懷和心理技能，打造一方靈魂落腳地。

感謝你的關注，歡迎留下足跡。