ABA也就是個人行為解析，是現階段自閉症層面最切實可行的一種訓練方式 。
說白了ABA也就是說在DTT（連擊實際操作教學方式）的基本上創建的一種訓練方式 ，將一個實際操作個人行為開展溶解，直至最細微但豐厚的個人行為模塊，隨後再逐一開展訓練。
許多人說ABA的桌面上課堂教學太過呆板，但針對自閉症的孩子而言，這的確是較為合理的一種方法，終究自閉症的孩子有別於一切正常的孩子，社交媒體，溝通交流和適應障礙就是說她們的關鍵阻礙，人們只有用她們可以接納的方式 來開展訓練，來超過人們要想見到的實際效果。
更何況ABA的訓練也必須看老師的工作經驗，有工作經驗的老師，能夠把DTT用的靈活，決不呆板！
經試驗證實現階段對自閉症孩子最合理的干涉方式。自閉症孩子沒辦法接納命令或是了解命令，跟一般孩子不一樣，教自閉症孩子學好一些專業技能，或是教自閉症孩子學習培訓，都用這類ABA方法。自然這類方法用在一般孩子的身上也不是不能。
這類ABA方法簡易說就是說把這件事溶解流程來教孩子，一旦做沒錯馬上加強刺激性，假如沒法做到老師輔助保證。用這類方法讓自閉症孩子學好專業技能。例如，教孩子「把水杯交給老師」
還要先不斷教孩子這一是水杯，水杯，來，小寶寶拿著水杯，哦，拿著水杯，給老師，來，給老師……假如孩子不拿水杯不給老師，還要老師輔助，抓著孩子手拿著水杯再給老師。假如孩子做沒錯，就加強這種做法，誇獎激勵乃至物質刺激這些。
說起來簡易做起來難，最先，生活起居里孩子必須學的事兒過多，沒辦法確保任何事物都用了ABA。再一個，ABA有時用的不容易得不償失。例如做不對公開批評，會加強不正確，下一次還錯。例如做對以前服務承諾物質刺激，造成之後沒有物質刺激就做錯誤，並且緊急事件較為多，怎樣靈便處理都是個難點。因此生活起居里父母並不可以確保靈便應用ABA，孩子的發展關鍵還是靠組織中的老師為孩子開展訓練，父母立即掌握學習培訓系統進程，緊密配合有關訓練！