2019年，教師工資絕對是最熱門的話題之一。每年都會有不少家長吐槽，因為給孩子補課經濟壓力陡增，而老師有償補課占比很大，但與此同時，老師們也抱怨不斷，認為有償補課的教師只是極少數，自己不僅背了黑鍋，還因為工資太低不受家長的尊重。2019年12月底，教育部聯合國務院教育督查辦召開了新聞發布會，明確提出要把提高教師工資作為督查督導重點，即要實現「義務教育階段教師收入不低於當地公務員平均工資水平」，再次把教師工資的討論熱度推向了新的高度。
2020年1月，全國教育工作會議上，教育部長又立下軍令狀，稱將會幫教師拿回屬於自己的績效工資，還要提高教師的社會地位，把教師從各種名目繁多的檢查考核中拯救出來。這些美好的願景，也成了教師們茶餘飯後熱議的話題。不少地方甚至已經開始調整預算，為調整教師工資做準備工作了。綜合來看，教師工資看漲已經是板上釘釘了，不過，有一項工資卻只會發給符合要求的教師，並不是普惠性的。
學校的教職工之中，除了教師之外，還有一些包括校領導在內負責行政後勤事務的職工。但是，作為教師與這些職工之間並沒有明確的界限，不少教師除了正常的教學任務之外，還要兼顧一些行政工作，尤其在面臨各種工作考核的時候，往往是調課甚至讓學生自習也要先把考核材料做好。對於這些教師來說，2020年有一個關於收入的好消息，以後不用再白白做奉獻了，雖然有經濟條件的學校一直都能很好的落實，但對於不少中小學，一直都是打白條的狀態。在國家嚴格要求落實教師待遇的背景下，兼行政工作的教師將因此得到一筆收入，完全可以用來補貼家用。
不少教師總是在哭窮，因此對於教師的工資構成，不少人都非常地好奇。其實，教師屬於事業單位，工資構成相對其他職業要複雜一些。一般來說，主要包括以下9項，分別是職級工資、薪級工資、績效工資、教齡津貼、地方性補貼、車補、鄉村教師補貼、目標考核獎、十三月獎勵性工資。雖然9項工資看似數量不少，但每一項的金額都比較有限，尤其是許多地方很難完全兌現這9項工資。比如說，地方性補貼就受到當地經濟發展水平的限制，財政緊張的地方根本發不出這筆錢。
此外，車補也是爭議比較大的一項補貼。教師們認為，同樣是國家工作人員，作為事業單位職工的教師也需要家訪，卻沒有被列到車補發放的範圍內。不過，極少數經濟條件相對好的地方，也通過一些方式給教師發了「車補」。前年，不少地方教師的目標考核獎也落實了。
總體來看，教師的收入上漲幅度非常可觀，教師成為受人尊敬的職業不再是一句空話。