自閉症訓練方法
訓練計劃 1
需遵守的總原則：
1. 每次上課中伴隨目光對視訓練。
2. 在執行複雜指令前先將每個步驟與技能全部掌握。
3. 為保持強化物的有效性應經常更換強化物。
4. 不理睬發脾氣與反抗，堅持工作。
注意：在每個分類中的技能是按由簡單到難的次序排列的，然而訓練的每個計劃中，都應從各分類選取需教的技能。
訓練時間：約3——4個月
1 注意力
在教孩子如何集中注意力時，指令：「看著我」是非常關鍵的。提示孩子坐在椅子上，放平兩手，老師或家長坐得很近，不允許孩子坐姿不正或跑開。 老師或家長 的態度是一貫性，堅定，提要求，對任何服從的表示給予表揚，擁抱，
撫背。讓孩子集中注意力是關鍵的第一步。
1) 看著我
面對面 1秒，2秒，5秒
由活動轉向老師或家長 (讓他從事活動，然後教他在老師或家長說「看著我」時，抬頭看並進行目光接觸 。提示：將手放在孩子下巴下面，將強化物放在眼睛的水平高度)
2) 對姓名的反應
2 聽從一步的指令
指令：坐下 站起來 過來 手放好 舉起手 擁抱一下 轉過來 跺腳 揮手等，起先用身體提示，然後減退提示。
「觸摸身體部位」 ：頭，腳 ，肚子， 眼睛， 腿等
「做給我看」：吃，喝，拍手，揮手，擁抱，轉身，站住，坐住，走路，跑步等
3 模仿活動
「跟我這樣做」
大肌肉：拍手，舉手臂，拍腿，拍桌子，摸頭，打哇哇，跺腳，站起來，搖頭不，點頭是
小肌肉：使用手指，開合手掌，接觸身體部位等。
積木模仿：老師或家長將積木搭成形狀，讓他模仿，用 3塊~5塊。
物體模仿：教模仿使用物體，如將勺子放入杯子中，用面巾紙擦面，將玩具車放入玩具箱裡。
畫圖模仿：抓筆，畫線，畫圖等。
4 指令反應
老師或家長將孩子想要的物品舉起，叫他「用手指」，提示他將手直接指向物品(接觸)，然後給他，以後減退提示並增大距離。
5 配對
物體間/圖畫與物體間/圖畫間/色彩間/字母間/數字間
6 語言模仿
元音/輔音~詞語~詞語組合 一開始可接受相近音，再慢慢糾正
7 玩耍
形狀塊 / 動物拼圖(同時老師或家長發出動物的叫聲並學習動物的動作)
珠子 / 鍾型拼圖
積木 / 數字拼圖
音樂(VCD，電子琴，打擊樂器)
娃娃書
8 區別物體
叫他「給我」：球， 杯子，鞋等，逐漸增加桌上物品的數量
9 區別圖畫
叫他指著： 從兩幅畫到許多畫
10 認識物品名稱
「這是什麼?」 用真實物品或圖畫，開始時接受相近回答
11 是/否
搖頭說不——對不想吃的東西
點頭說是——對想吃的東西 開始提示，然後減退
12 認識動作
1)對老師或家長 「我在做什麼?」
揮手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，親吻，笑，走路，睡覺，打開，喝水，吃飯，哭等(示範回答，開始時接受相近答案)
2)對自己 「你在做什麼?」
3)對別人 「他在做什麼?」 開始時只要求動詞，如「在跳」
13 認識色彩(從理解到表達)
1) 指紅色/藍色/黃色等
2) 「這是什麼顏色?」舉起物品(示範，再減退)
14 所有格
指出。。。的鞋(姓名)(為你的/我的訓練打好基礎)
15 形狀(從理解到表達)
1) 指正方形，圓形，三角形等
2) 「這是什麼形狀?」，舉起相應形狀的木塊(示範正確回答，再減退)
訓練計劃2
訓練時間：2個月左右
保持以上所有課程，包括目光接觸
1 比較
對比： 大/小 指著 大的/小的 車子
2 動作+物體的表達方式
「喝果汁」「吃餅乾」
看圖說話「他在做什麼?」
提到自己「你在做什麼?」
提到老師或家長 「我在做什麼?」
3 新的顏色
4 所有格
「這是誰的鞋?」 「。。。的鞋」
5 作選擇
「你想要。。。還是。。。?」
6 同時模仿
做。。和。。(拍桌子和摸鼻子)
7 繼續用積木模仿
8 給/取回兩到三個物品
「給我。。和。。和。。」，從桌上開始，然後要求他在房間裡周圍取物，鍛鍊他的短期記憶
9 兩步指令 「站起來並轉圈」等
(這時應分別已掌握兩個單獨的指令)
10 是/否(否定)
「這是一個。。。嗎?」 如舉起玩具熊問「這是一匹馬嗎?」
11 玩耍
用小的偶像玩過家家：媽媽，爸爸，男孩，女孩，寶寶，
示範一些簡單的動作，吃，睡，唱兒歌等
一起讀書，指著圖畫，拍球，滾球，提示將球取回。一開始坐得近些
一起唱歌，表揚他唱出來的部分
一起畫人的五官，有時強調身體的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等
12 在短句中用語言提要求
示範：「我想要。。」「我可以要。。嗎?」
13 識別情緒狀態
開心/傷心
撅了撅嘴說：「氣死我了呀!呀!呀!」 指畫問「他覺得怎麼樣?」
14 「我的/你的」 用鞋子 「把你的鞋子給我」「把我的鞋子給我」
(這可能是語言中最困難的課程，因為「你，我」是不固定的，因說話者而異，一開始要教理解語言，固定老師或家長說話，「我」指老師或家長，「你」指孩子，然後教表達語言，固定孩子說話，「我」指孩子，「你」指老師或家長。在自閉症的語言中「我」和「你」常會混淆。自閉症者在對原材料除重複外，進行轉達，總結，泛化方面是有缺陷的，但經過訓練是可以掌握的。
15 語言模仿
16 「哪裡」 加上表達 「裡面，外面，上面，下面」
如「哨子在哪裡?」 示範「在盒子的裡面，外面，上面，下面「
17 「誰」 用照片指家人，朋友等
18 「。。在幹什麼?」
用照片中熟悉的人在根一件特定的事(如在飲果汁)，也可用圖卡。
訓練計劃3
1 開始訓練大小便
2 對比
冷/熱 長/短 重/輕等 「指給我重的」 可用這方面的教育卡片
3 指代詞
看圖片「他在做什麼?」 示範「他在。。」，再減退
4 執行兩步指令(保持)
5 方位詞(繼續)
在。。旁邊/後面/前面
6 顏色(繼續教新的顏色)
7 區分情緒(繼續)
用圖片或面對面「我覺得怎麼樣?」，老師或家長 做高興/難過
8 區別「誰，做什麼，在哪裡」等問題
9 賓語/動詞/完成句子
用更完整的句子描述人們的動作(圖片)
一開始可接受「男孩在吃蘋果」，但漸漸示範更完整的句子「這個男孩正在吃一個蘋果」
以後問「告訴我畫上有什麼/這幅畫講的是什麼/這個男孩在幹什麼」
保持指代詞「他/它」，描述動作，情緒等的訓練
10 簡單的句子
「我看見。。。」「這是一個。。」
做一本「我看見什麼」的書，將圖畫貼在筆記本里，頭五頁每頁一件物品，下五頁每頁兩件。。。，提示說「我看見。。。和。。。和。。。」，保證在增加物品數量前已掌握「我看見一個球」，而不是「我看見球」
11 按指令取物
12 用大人的姓名，稱呼來提要求
「媽媽，我要畫圖」等，不久還可加上觸摸，提示他觸碰他人引起注意
13 是/否，否定(繼續)
14 簡單的社交提問
姓名，年齡，家人
15 玩耍
用氈板，將毛氈物體粘在氈板上製造情景
16 語言模仿
教詞語組合，糾正他對物品的叫法
17 保持注意力/轉移注意力(這是非常重視的一個項目)
1)保持注意力 在同一個話題上問幾個問題「看見這隻狗嗎?」「它在做什麼?」「這條狗是什
麼顏色的?」「它要到哪裡去?」等。這算不上一個專門的項目，但在整個訓練過程中都要強調，特別是玩耍與讀書時(從長遠來看，保持注意力能使孩子關注目前同一話題，限制他說傻話，走題。許多自閉症的孩子能用正確的語法與詞彙說很多話，但不能專著於他的聽眾想談論的話題，這會使他們很難交朋友與建立社會關係，所以這項訓練是意義非凡的
2)轉移注意力
*輪到我玩/輪到你玩了
*老師或家長可坐得更遠些，但仍要求不斷有目光對視。 老師或家長可更經常在室內走動，或讓孩子在室內走動，但不斷要求他給予注意力
*老師或家長開始一項活動，然後說「噢，不，我們還是做另一件事吧」，這幫助孩子轉移注意力並增加靈活性
*老師或家長建立起一個活動，如畫畫，這要求孩子將注意力集中在桌子上，但在整項活動中不斷談話，問問題，如孩子抬頭看並回答則鼓勵表揚
18 加快更替教學材料的節奏以避免厭倦情緒，每次在椅子上坐不超過5分鐘。
用「坐得好」「聽得好」「你不哭，這很好。」等話來加強行為的改善。嘗試不同的強化物。在出現攻擊行為時說「時間到」。注意：在小孩扯頭髮時可壓他的指關節，小手會自然地鬆開。對拍手，身體緊張，用腳尖走路等，說「把手放好」並抓住他的手放在身邊3秒鐘，如坐好了就表揚。
19 保持目光對視的訓練
20 練習「一刻鐘遊戲」 老師或家長唱歌或讀書，大約15分鐘。
21 「我不知道」
用熟悉物品的卡片，問「這是什麼?」放幾張不常見物品的圖片在其中，如火花塞。示範說「我不知道」。他一旦理解了這句話的意義，開始用書本雜誌等強化。當掌握「我不知道」後，提示他問：「我不知道，這是什麼?」
22 開始示範用低的語調說話 因為這時孩子開始用高的，吱吱聲說話
23 哪裡(表達)(前面理解課程的訓練已為表達打好了基礎)
將兩件物品放在孩子面前，每件給他看兩次。第三次時藏起一件。當他尋找時提示他說「。。在哪裡」整個句子。他問後表揚他並將物品給他
24 用蠟筆畫畫
畫簡單的形狀，如正方形，圓形，三角形。
老師或家長畫臉，讓孩子加上五官，頭髮，眼鏡等。
老師或家長畫簡單的物品，讓他認「花，球」等。糾正手的位置。最後學習畫棍狀人形，然後開始畫多於一個人的場景。
25 繼續做扮演遊戲。
假裝你是飛機，猴子，嬰兒，獅子等，使用動作與聲音。
26 分類 動物/食物/衣物
將三張這三類的卡片放在桌上，從一堆卡片中另取一張。老師或家長問「這是什麼」，回答「貓」。老師或家長說「很好」，老師或家長問「貓是什麼?」，回答「動物」。老師或家長說「將動物歸類」，他應將卡片放入動物類中。 開始時提示，然後減退。