猶太人以聰明聞名，很多主流財富榜上的富豪都是猶太人，他們的教育也有很多值得家長學習和借鑑的地方。

猶太人在周末有「安息日」，也就是周五太陽落山之後他們就開始停止創造。所有人都要在安息日回歸家庭跟家人和朋友一起交流，猶太人家庭觀念是很重的，這樣的家庭觀念也是保證孩子有充足的家庭陪伴和足夠投入的家庭教育。

其實中國也有重視家庭的傳統，父母往往是拼盡全力都要給孩子最好的生活和教育，為的就是讓他們能夠成人成才有更好的未來。

但是接受同樣的教育，為什麼有的孩子就能夠名列前茅有的孩子則是沒有好成績，甚至連畢業都成問題呢？

其實問題往往並非學校造成，而是家庭教育出了問題，一個孩子的教育要分為三個部分，家庭教育，學校教育和社會教育。

家庭教育的比重是最大的，家長並非不重視教育，很多人都是高知，高管，甚至是從國外回來的。他們都知道要給孩子愛，但是卻不知道他們的愛對孩子來說有多重要。

猶太人的教育可以給我們一些借鑑，畢竟對於世界來說這是一個天才輩出的國家，愛因斯坦，巴菲特等等，福布斯排行榜上60％以上都是猶太人，但是他們民族人口總數卻不足世界的9％，很多歷史名人都是猶太人並非巧合。

其實這與他們的教育有密不可分的關係，並非他們有多麼聰明，而是他們將教育放在了非常重要的位置。這種重視教育並非是傳統的從小盯著孩子的成績或者是學習多少特長，而是有一些其他的特點。

以色列有一個教育體系叫做「天才教育」體系，在猶太人心目中，天才的定義和我們是不同的，天才被分為兩類，第一種是精神和品德上的天才。在一個猶太人的心目中如果孩子天生具備了非常好的精神和品格，他就是一個天才。

如果我們的家長能從這個角度看待自己的孩子，即使老師說孩子沒有什麼特長，但是如果能夠看到他們閃閃發光的品格和品德，這個孩子也是獨一無二優秀的。

孩子不是只有學習好分數高才值得被誇贊。孩子最重要的是具備善良的天性，所以在教育中功利性不是很強，只要他們天生善良，就會被珍惜。

第二類是在各種不同領域上有天分，從多元智能的角度來看，每個人都有屬於自己的「優勢領域」，沒有必要追求所有的領域都擅長或者和別人一樣，只要能夠找到自己的優勢，就能夠做一個優秀的人。

那麼，猶太人是如何培養一個天才的呢？

這個學習系統是很複雜的，但家庭教育絕對是根基，其實在我們周圍經常可以看到一些文章寫猶太人如何教育孩子，他們是多麼喜歡閱讀，猶太父母非常重視自己對孩子的影響，他們清楚的知道自己對孩子意味著什麼。

我們現在有的家庭把教育孩子的責任推給學校，或者交給長輩，還經常會指責老師，老人教的不好，但是卻不會講責任放在自己身上。

在猶太很多家長因為是全職帶孩子，所以一般來說家庭教育的責任都在父母身上，家長有著明確的分工，父母對孩子意味著一切。母親塑造孩子的思想，父親塑造孩子的靈魂，孩子從小就要開始學習各種經典，他們大量閱讀，即使是比較高深或者晦澀的法典，也會讓孩子從小就接觸。

而引領孩子閱讀的通常就是爸爸，父親代表了一種理性思維，在家庭中是非常重要的成長力量，所以父親要給孩子正面的傳遞和輸入。

而媽媽則是通過具體的言傳身教，讓孩子感受什麼是善良，有愛，關心別人，母親的教育方式更加溫柔和情感化。在猶太文化中母親對一個孩子來說是非常重要的。

母親在孩子面前有三種角色，第一種是保護者。第二種是教育者，在猶太文化中沒有母親會質疑如何教育孩子，她們會很有原則的堅持正確的教育方式，看起來對孩子似乎有一些溺愛，但其實是有底線的。在孩子需要愛的時候會給他們最大程度的愛，在知道孩子需要被幫助，建立規則的時候，也會提供力量幫助孩子養成良好的習慣。給孩子足夠的愛不意味著任由孩子予取予求，要有邊界和限制才行。猶太文化強調母親的陪伴是孩子安全感的來源，尤其是0-3歲，孩子一輩子的安全感就在這個階段在媽媽的陪伴下建立好。3-6歲主要是來自於父親的陪伴，因為這個時候孩子處於探索外面世界的關鍵期，需要父親的陪伴和支持。

家長需要了解孩子成長過程中哪個階段最需要什麼，往往有的時候是父母給的太多，但都不是孩子需要的，錯誤鑄成再說後悔就晚了。

第三種是陪伴閱讀的身份，猶太是一個閱讀大國，一個母親需要花費很多時間和精力幫助和陪伴孩子閱讀，她們會用很多方式來幫助孩子去尊重書籍，每個家庭都會有一個大書櫃，床頭都會放書。

書籍對這個民族是非常重要的，因為它代表的是智慧，所以猶太人教育根基深厚不是沒有道理的。父母清楚自己要對孩子教育什麼樣的內容，知道自己從為人父母的那一天就有責任和義務去教育孩子。