科學隊長主講人又解鎖新成就啦！
此前，中國首檔青年電視公開課《開講啦》，邀請到中國科學院古脊椎與古人類研究所研究員、古生物學家——徐星，帶觀眾通過恐龍感受科學的魅力。
▲ 徐星，目前世界上發現並命名恐龍最多（達70餘種）的科學家。
▲ 在2005年，徐星及其團隊於內蒙古挖掘發現的二連巨盜龍（圖中左側較大的）是迄今發現的最大體型的長羽毛恐龍，被美國時代雜誌評為07年世界十大科技突破。
作為一名「60後」，接到北京大學古生物專業錄取通知書時，徐星連「恐龍」這個名詞都沒聽說過。隨著他了解到越來越多的恐龍，觸摸到那些來自億萬年前的化石，對專業的熱愛也漸漸在心底紮根。
▲ 徐星與撒貝寧互動
徐星教授告誡我們：「追逐理想是永不停歇的，要抓緊時間做更多的嘗試。一旦發現自己熱愛的，就要牢牢抓住。」
你對恐龍又有怎樣的情結呢？據說，很多人小時候都曾喜歡過恐龍哦。
科學隊長的小姐姐說，她念小學時，同學們會收集方便麵里的恐龍卡片，一到課間就各種比拼：
經典的《哆啦A夢》里，大雄也和小夥伴們頻繁到恐龍世界探險：
一線城市的小朋友們還有機會看到各種炫酷的恐龍化石展：
上個月，有人散步時發現了恐龍蛋化石，引來全網驚羨的目光。
美國人將孩子對恐龍的迷戀命名為「恐龍期」，心理學家說，因為恐龍很兇猛又已經滅絕了，刺激、神秘又安全的感覺，就像恐怖片一樣吸引人。
你有沒有幻想過，有一天能像徐星教授一樣，發現恐龍留在地球上的痕跡？研究恐龍，一定是個浪漫又偉大的工作吧？
▲ 徐星在恐龍化石發現地
徐星教授將尋找和發現恐龍當成畢生使命，同時也致力於面向少兒的恐龍科普。
Luca很榮幸地宣布，目前徐星教授最全面最系統的為小朋友講解恐龍知識的課程——《古生物學家給孩子的恐龍故事》，就在科學隊長。
對於恐龍、對於科學、對於想給孩子科學教育的家長和充滿求知慾的小朋友們，徐星教授還有許多見解。
科學教育對孩子意義重大
一個完整的人不僅需要人文情懷、藝術素養，還需要其他方面的訓練。現代社會中，科學教育對孩子的重要性尤為突出。
文學素養、藝術薰陶更多的是一種人文的東西，不見得需要很嚴格的邏輯，不見得需要一步步的推理。但是，科學需要人具有非常嚴格的邏輯思維，需要證據，並在證據的基礎上進行推理，得出結論，再進行一系列驗證。
而整套科學的思維方式，包括思維的習慣，在我國傳統文化中比較少見。所以，我國的孩子在這方面尤其需要加強培養。
但科學教育說起來容易，做起來非常難。
爸爸媽媽可能在孩子很小的時候就開始對他們進行一些教育，比如背唐詩、認漢字，教1+1=2這種簡單的算術。但複雜的、與科學相關的內容，並不容易教給孩子。
兒童科普之所以困難，是因為孩子們的知識體系還沒有建立，對整個世界的認知，還達不到複雜和抽象的高度。
恐龍是很好的科普入口
那麼，恐龍研究與培養孩子的科學思維有什麼關係呢？
當我們向喜歡恐龍的孩子提問，他會說出很多恐龍的名字，也會描述自己喜歡的恐龍是什麼樣子的。與物理、化學等學科相比，古生物學，尤其恐龍研究的特點有很強的形象性。
國外一些有名的科學家曾經分享過類似觀點。有位科學家曾表示，在那個年齡看到暴龍等巨大的古代生物，給小孩子在心理上帶來的震撼非常強烈，激發了他對自然的好奇，進而促使他後來走上了科學研究的道路。
另外，我們也可以在各種畫冊、電影、視頻資料等多處看到很多恐龍的形象。這種形象性是做科普非常重要的條件，可以幫助孩子比較容易地理解這個世界。
此外，選擇恐龍做科普其實還在於它的神秘性。
恐龍的形象跟我們熟悉的動物是完全不一樣的。比如說一些恐龍體型巨大，還有些恐龍的體重高達一百噸重。這種差別性與神秘性，也是非常好的引導孩子對科學感興趣、對自然感興趣的因素。
讓孩子在科學教育中體會到樂趣，他們可能就會從中找到值得自己奮鬥一生的事業。即使以後不做科學，慢慢培養出的科學思維，也對他們非常有好處。
恐龍科普帶來能力培養
我希望孩子喜歡恐龍，一方面是希望他們學點知識、養成興趣，當然僅僅打發時間也很不錯。至於最高的目標，在我看來，是建立科學思維。
科學思維是非常重要的。科學實際上是探索自然，然後以一種獨特的方式揭示出自然的奧秘，然後為社會、為人類服務。而通過對恐龍的科普，我們可以培養這種科學思維。
▲ 切齒龍：可通過牙齒看出從食肉到食草的進化過程
比如，有的時候我會告訴孩子：「恐龍會長100噸，相當於十幾個大象或者二三十個大象那麼重。」之後，孩子們會繼續發問：「你怎麼知道它會長得這麼大？」
我會解釋：「所有的科學都是建立在證據的基礎上。我們想知道一個恐龍到底長得有多大，最簡單的方法就是去找化石，通過觀察研究得出結論。使用一些科學方法，科學家可以通過一個化石的骨架，推斷出某個恐龍的體重有多重。」
經過如此長期、反覆的科學教育過程，就能讓孩子建立起「得出結論一定需要證據」的意識。這正是科學的重要特點之一。做科學其實就是在做兩大類事情，一類是做「是什麼」的事情，另一類是做「為什麼」的事情。上面講到的例子，實際上是在通過簡單的化石教給孩子求證的過程。
當然，科學還有一個重要的特點就是進行推理。科學家都是通過觀察自然中的一些現象，然後提出自己的假說，然後推理、驗證，最終總結出理論。
比如很多孩子熟悉的一種恐龍，叫棘背龍，它背上長著很長的棘，是體積非常大的食肉恐龍。雖然它不像鴨子，也不像金魚，但它是生活在水裡的。
▲ 棘背龍
科學家主要通過嘴巴骨骼的形狀像鱷魚來推理它的生活環境，並通過研究骨骼里保存的一些化學元素，分析出它很可能生活在水裡。
▲ 棘背龍化石
如此一來，孩子就可以通過喜歡的一種動物建立起知識鏈條，經過推理過程培養自己的邏輯思維和推理能力。這就是恐龍幫助科普，幫助孩子建立科學思維的重要體現了。
由頂級科學家出馬，在電波中為孩子們講科學，《科學隊長》想在孩子們的心中埋下科學的種子，如果你相信徐星教授、相信科學隊長，請點擊「閱讀原文」，把這份恐龍課送給孩子吧！