寒假來了，教育培訓機構又熱鬧起來，青少年編程培訓班尤其火爆，好多班寒假前就已報滿。不少家長心存疑慮：人工智慧是在大發展，可這編程培訓班的火爆會不會只是跟風炒作的產物？到底該不該讓孩子學呢？
不報
家長
報了也是瞎浪費時間
三年級學生家長 張晶
對於是否給兒子報編程培訓班，我一直很糾結。因為身邊有很多人給孩子報了，人家的孩子都在學而我們不學，怕以後吃虧。但也有朋友跟我說，小學根本不用報編程班，因為孩子年齡太小，數學基礎不夠，報了只能是瞎浪費時間。再說，將來孩子長大了，真的當上「碼農」，整天坐在電腦前面也夠辛苦的。
怕給孩子增加負擔
二年級學生家長 董然
孩子上學後，我給孩子報了不少課外班，主要是一些傳統的培訓項目，比如英語、鋼琴、跆拳道等，但少兒編程班我目前還沒想報。因為我擔心：給孩子報的班已經不少了，如果再報一個少兒編程班會不會給孩子的壓力太大、增加了太多負擔？假如再因此耽誤了學校的正經學業，得不償失。
這麼多編程班不知哪家好
五年級學生家長 晨風
我一直沒給孩子報編程班，最初覺得孩子太小，不想讓他老對著電腦螢幕，怕影響視力。後來，又覺得市場上的少兒編程班五花八門，課程動輒上萬元，我自己是學文科的，對這些內容本就不太了解，實在不知哪家好。而且，我感覺這兩年少兒編程班越來越火，有人為炒作的因素。
我們女生對編程沒興趣
六年級學生 琪琪
一二年級那會兒，老師在學校的科技節上給我們介紹過編程課。大螢幕上播放著高年級同學製作機器人的過程，我看到一大堆零件堆在那裡，還需要往電腦上輸入各種代碼，登時頭就大了，覺得這麼複雜一定很難學。後來我們報社團和選修課的時候，我堅定地報了花藝、手工製作等課程。我們班大多數女生和我一樣，對編程不感興趣。
報
家長
興趣是最好的老師
四年級學生家長 程念
我兒子學少兒編程一年多了。在此之前，我給他報過鋼琴班，可是他不喜歡鋼琴，完全坐不住，對他嚴厲一點，他會委屈得啪啪掉眼淚，我看他學得太痛苦了，便決定退掉鋼琴班。但是，小學課餘時間多，不學點東西有些浪費時間，我琢磨著他喜歡動手搭建項目，便想到了少兒編程班。事實證明，孩子特別喜歡上這個課外班，每周上一次課，每次3小時，幾乎次次不落。我終於明白那句話——興趣是最好的老師。我躉交了兩年課程的費用，約2.5萬元左右，還是折後價，雖然價格不菲，但孩子喜歡，我會讓他繼續上。
還是學校老師靠譜
初一學生家長 吳宇
校外的編程班我沒去了解過，但我鼓勵孩子報了學校的機器人社團。說實話，學校的老師靠譜，時間安排也合理，我們家長又不用花錢，多好的事。而且，我個人主張孩子學習一些編程知識。從大的趨勢講，這個世界的未來=算法+想法，算法和人工智慧將會觸及社會上所有的行業。從能力培養的角度講，學習編程對孩子的數學思維、邏輯思維、創造性思維的訓練和培養都有很大的幫助。
學生
每次上課都有成就感
四年級學生 可可
我喜歡上編程課。課上，老師會讓我們通過編程完成一些小任務，比如，製作人工智慧曬衣杆。見光的時候曬衣杆能伸出來，沒光的時候曬衣杆能縮回去。我覺得特好玩兒，每次在老師的幫助下完成任務，都有一種成就感。
問題分析
商家是在販賣焦慮
培訓機構 孫先生
不得不承認，目前培訓機構在少兒編程項目上確實存在過度宣傳、販賣焦慮的情況，商家抓住家長們「望子成龍」的心理，比如打著升學旗號或者未來人工智慧發展趨勢等，稍微煽乎一下，家長便毫不猶豫地掏銀子。
其實，很多家長連少兒編程的含義都沒弄清楚。通俗地講，少兒編程分為兩種，一種是結合硬體玩具進行的編程，如樂高機器人等；另一種是純編程，也就是藉助滑鼠、鍵盤，坐在電腦前使用代碼完成的編程。前者趣味性較強，後者則相對枯燥。一些家長完全沒弄清二者區別，便跟風報班，結果導致孩子失去學習興趣。
家長應避免功利目的
中國教育發展戰略學會人才分會秘書長 陳志文
近兩年，少兒編程熱度異乎尋常，或許與擇校有關。如今，我們大量的學科競賽被禁止，對校外輔導班的約束也越來越多，但編程作為一個面向未來信息社會高大上的項目、技能，是受到鼓勵的。於是，少數學校以此作為挑選學生的尺子之一，在某種程度上帶動了編程熱，堪比當年的奧數熱。
不過，我認為，和奧數不一樣的是，編程的基礎知識應該普及一些，畢竟，將來要向人工智慧時代發展，只是編程本身的特性決定了不是所有人都適合寫程序的。教育講究因材施教，揚長避短是根本，假如勉強孩子走編程這條路，不僅是為難孩子，也是為難自己。那些出於功利目的的家長需要深思，這條路是否走得通。
教師經驗
小學編程有助於建立數學思維
史家小學教師 邢超
如果說每個孩子都應該好好學習數學，估計沒有什麼家長反對，但若說到學編程，恐怕就有不同意見和想法了。
從教學實踐來看，學編程有助於建立數學思維。數學知識體系的分支非常多，像運籌學、組合數學、圖論、統計數學等，很多偏向應用的數學分支，都是解決編程問題要用到的數學知識。學生如果學習了編程，就能夠接觸到這些有趣的數學理論和方法，無形中擴充了知識面，打開了視野，提高了解決問題的能力。
目前，東城區的小學已在信息課中加入了編程內容。曾有家長對小學生學編程心存疑惑，但實際上現在小學學習的編程內容非常簡單，尤其是入門教學，多以遊戲的形式，學生只需要拖拽滑鼠便能完成教學操作，小學生完全可以掌握。
其實，掌握了程式語言就是掌握了一個學習數學的強大輔助工具，通過程式語言可以把計算方法和計算理論進行封裝，由電腦自動計算，省去大量的手動計算時間，通過程式語言可以利用計算機強大的運算能力，去驗證很多數學方法和定理，通過圖形化的編程工具，可以用圖形化方式來分析數學問題和理解數學定理。
在編程方面有特長的孩子，除了參加信息學競賽，還可以進行更高級的創造和創新活動，把一些奇思妙想通過編程加以實現,形成產品，申請專利。
編程應在玩兒中學
育英學校教師 蔣曉欣
一提起編程，很多人會和「碼農」聯繫起來，認為這是一種複雜、枯燥的學習，這也讓很多家長對青少年編程產生了誤解。其實，青少年編程或者說少兒編程是非常有意思的，因為很多軟體設計成了遊戲形式，孩子們只需要完成遊戲任務，便可以在玩兒中學。
舉例來說，有一種盒子遊戲，盒子放在河中的一塊石頭上，要想拿到盒子，只能走規定的步數，而使用上、下、左、右鍵的次數不能超過3次，這就需要孩子通過編程進行設計，最終完成任務，並獲得小星星作為獎勵。這是一種非常簡單的編程，幼兒園的孩子都可以玩，孩子在遊戲中獲得編程知識，寓教於樂。
現在，家長對報不報編程班存疑，在某種程度上也是對於「學」的誤解。學英語要報班，學數學要報班，學游泳要報班……在一些家長心目中，各種知識和技能要麼通過學校教育，要麼通過報班的形式來學習，因為他們覺得這樣才會學得系統，甚至將來才可能在升學中勝出。然而這樣一來，孩子就會學得很累。換一個角度思考，如果有些知識和技能能夠在玩兒中學，豈不輕鬆很多？
其實，家長們可以把編程看得輕鬆些。當孩子在遊戲中學到一定知識，便會逐漸進階，比如搭建模塊，做自己想做的東西。漸漸地，他們會覺得自己的知識不夠用，需要真正接觸「代碼」，進行更高階段的學習。在這個過程中，如果孩子興趣不在於此，便可轉向其他學習方向發展了。換句話說，現代社會需要讓孩子們了解編程的基本知識，但若志不在此，也沒必要非要學多深奧不可。
專家觀點
重在培養孩子的數字素養
北京科技教育促進會副理事長 李啟生
當今社會，正加速步入數字化時代。在可預見的未來，能否嫻熟駕馭數位技術將是不可或缺的工作技能與生活技能。未來，程式語言可能會是一種生產工具，能用這種工具的不僅是工程師，還有很多是需要編程來提高效率的人。為此，教育部和各省市教育部門不斷出台政策，要求加強編程教育，提高數字素養，幫助青少年更好地適應未來。
作為家長，到底該如何正確看待編程學習呢？
編程學習，首先是要激發和培養孩子的興趣。因為，編程學習是一門綜合性很強的課程，需要融合數學、英語、計算機、邏輯思維等方面的知識，需要較長時間的努力才能真正掌握編程技能。因此，編程學習需要孩子發自內心的感興趣，自己願意努力去鑽研。只有當孩子自己有強烈興趣的時候，編程學習才可能深入，這樣孩子才能堅持學下去。
編程學習，要有系統的課程體系支持。因為，編程學習是幫助孩子掌握和電腦、機器交流與互動的能力，這是一個系統的學習體系，是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程，在這個過程中，孩子的編程思維、抽象思維、邏輯思維、思辨能力都將得到很好的鍛鍊。因此，編程學習，絕不是買一些樂高玩具，然後通過一些程式語言速成培訓之後，讓孩子能夠指揮機器動起來那麼簡單。家長需要多方面考察，儘可能挑選正規、專業的培訓機構，要有系統的課程體系。
編程學習，要考慮不同學段的學習要求。一般來說，小學階段以體驗為主，通過遊戲化教學、項目式教學等形式，強調藉助積木式編程工具，通過對對象、模塊、控制、執行等概念及作用的直觀操作體驗，感受編程思想。初中階段以高級程序設計語言為工具，通過嘗試設計與實現基本程序結構，將實際問題解決與算法思想形成聯結。高中階段可以掌握一種程序設計語言的基本知識，利用程序設計語言實現簡單算法，解決實際問題，通過人工智慧典型案例的剖析，了解智能信息處理的巨大進步和應用潛力，認識人工智慧在信息社會中的重要作用。
總之，孩子是否需要課外學習編程，家長不必過於焦慮，按照教育部門的統籌規劃，中小學校都會逐步開展編程教育。對於有興趣且學有餘力的孩子，我們也不要急於求成，更重要的是要注重培養孩子的數字素養和編程思維。讓編程成為孩子的一個興趣愛好、啟蒙工具就好，心態和預期一定要平和。
編程只是一種工具
中國電子學會普及工作委員會副秘書長 楊晉
近兩年來，青少年編程培訓這個市場呈現出過熱的現象，培訓機構一擁而上，培訓課程也五花八門。其實，編程就像人們掌握汽車駕駛、學習電腦基本操作一樣，是一種面向未來社會的工具，孩子學習編程並不一定要成為軟體開發工程師，而是要通過編程學習具備程序化的邏輯思維，以及發現問題、分析問題、解決問題的能力。
青少年學習編程，在能力上是有一個遞進式的增長過程的。首先是程序的閱讀能力，能看懂程序；其次是程序的修改能力，就是能根據程序的一些範式和基本模塊去完善程序。第三是具備獨立的程序開發和設計能力。所以，我們建議教育機構開展青少年編程培訓的時候應規劃發展梯度，了解未來國家發展相關產業需要一些什麼樣的人才，在青少年打基礎的階段應該掌握哪些基本的能力和意識。這樣，孩子們面對將要到來的智能社會的時候，他們能更加從容、更加有準備。
本版文字：賈曉燕 插畫：琚理 供圖：新華社