作為一個老師，是不應該把學生的成績在班級裡面、家長群里或者其他的公共場所予以公示，應該說是觸犯了學生的個人隱私。
這個觸犯隱私權，實際上是家長逼的。說家長不喜歡打聽孩子的成績，那是假的。如果孩子考得好，家長很高興，隨便你在哪兒發出來，他都覺得有面子；如果孩子考得不好，你一不小心在公共場所發出來，他就會舉報你，說你觸犯孩子個人隱私。
我們說考試是檢驗一個孩子一個學期學習效果的。如果考得好，說明這個孩子學習效果很明顯；如果考得不好，就說明一個孩子學習效果很差。在這樣的基礎上，就需要家長和孩子坐下來好好的探討一下，差在什麼地方，是什麼原因導致成績差的，分析出一個12345來，然後對症下藥，最好徵求老師的意見，兩方面一起進行綜合分析，找出問題的癥結所在。在這樣的家校聯動中，及時的把控孩子的學習狀況，迅速的予以糾正，督促推動孩子好好學習。
大多數的孩子和成人一樣，都比較懶惰，得過且過，能苦則苦，因此，在學習過程中，有的家長一年、幾年都沒有和老師進行過交流溝通，甚至於都不知道孩子的老師是誰、姓什麼，可以想像他在家裡面是不會過問孩子的學習，孩子的成績怎麼可能提高。
正確的做法就是家校保持正常的溝通，家校聯動，對孩子的每一個碎片化時間都加以把控，不給孩子任何偷懶的時間，讓他在校期間認真聽講，回到家裡就會形成驅動，自覺的完成學習過程中的所有流程，不需要老師和家長的督促，他也能夠自覺的去完成所有流程，成績自然而然的就會提高。
動不動當著學生的面談個人隱私，某種程度上，家長助長了孩子的對學習的懶惰，有什麼樣的家長就有什麼樣的孩子。一個人不管生下來智商高還是智商低，情商高還是情商低，這並不重要，重要的是在後天求學階段，與老師打交道，與同學打交道，與社會上的各色人等打交道，都要有情商，都要有智商。後天的發展對一個孩子的成長過程非常重要，與積極的人交往，人就會變得積極，與消極的人交往，人就會變得消極。近朱者赤，近墨者黑，這些都是古人留給我們的寶貴精神財富。
愛自己的孩子，這是每個做家長的正常的反應，但是溺愛會害了孩子。就應該從小讓孩子在各種情況下能夠應對，越是困難的情況下越能磨練孩子的意志，越能激發探究科學的真相。但願世界上再也沒有溺愛孩子的家長，就讓孩子在原生態中去完成他後天發展之路吧。