一. 積極的課堂學習習慣
1. 主動靜聽
主動靜聽是學習語言的前提，也是學英語的良好習慣之首。上課靜聽主要包括聽原聲磁帶、碟片，聽老師上課的英語講解及同學們的發言等。靜聽過程中不要急於模仿，要求理解意思，同時注意語音、語調、重音、停頓等。這不僅有助於集中注意力，而且使得語言和思維融為一體。因此，要聽與教材配套的英語聽力訓練材料和示範朗讀磁帶，要有足夠的時間來培養語感，形成主動靜聽的好習慣。
2. 積極思考
勤于思考是一個學生學會學習、掌握方法的重要標誌。同學們把每一次課堂提問都當成是對自己個人的提問，積極迅速地加以思考，並把自己的思路、結論和其他同學、老師的解答相比較，以開闊思路，取長補短。這與消極地等待老師公布答案的效果迥然不同。
3. 勇於發言
口語表達是英語學習最為重要的一個方面。教學實踐發現，英語學習有困難的同學都不善開口，更不要說話語連貫了。他們怕出醜，缺乏信心，在課堂內是「老聽眾」；有的同學即使開口也含糊不清，這些同學的成績和口語能力都很難提高。要做到人人大膽開口說英語，不是一件容易的事。同學們因各人的氣質、性格不同，參與開口說英語的程度也不同。
4. 立體記憶
學習英語，記憶是關鍵。心理學研究表明：只有通過多感官的綜合運用，在理解的基礎上記憶才能快速持久。因此，同學們在課堂上應隨時備好紙和筆，把記憶內容在心裡形象化、趣味化，再在紙上視覺化，語音上韻律化，行為上戲劇化，使聽、說、讀、寫、畫、想、做相結合，從不同角度和感官立體記憶，實現快速高效記憶的目的。
5. 獨立與協作
課堂上，不論練習還是測試，也不管自己實力高還是低，始終堅持獨立思考完成。只有獨立操練才能使自己的能力得到充分的鍛鍊。語言學家們也越來越重視學生獨立學習的能力在語言教學中的重要性。他們認為，學生獨立學習能力的發展是語言學科教育中最重要、最根本、最有開發價值的內在驅動力。
在此基礎上，同桌間、小組內互相協助，共同探討解疑，互相檢查，互相指正，既幫助了同學又提高了自己，共同進步，真正實現了主動學習。在課堂上，同學們要和同桌密切配合，或分組討論，或結合某個問題爭論，或調查，或表演，發揮各自特長，主動參與學習，在參與中享受成功，達到最佳學習效果。
6. 課堂筆記
學英語，一定要做課堂筆記。但我發現，大多數同學們對做筆記的認識不夠。只有少部分的同學在課堂上記筆記，且大多是間斷性地偶爾做做筆記，缺乏連續性和完整性。俗話說：「好記性不如爛筆頭。」因為人的記憶力是有限的，記憶本身就是不斷與遺忘作鬥爭的過程。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘掉，所以，做好筆記很有必要。
做課堂筆記的過程中，應注意以下幾點：
（1）準備一本較好的筆記本；
（2）記錄時要條理清楚，提綱明確，可以用顏色分辨主次，排列有規律；
（3）對重要語言點要詳細記錄，不懂的要記，已完全掌握的可不記；
（4）聽課時重在聽懂老師的講解，抓住關鍵；
（5）每頁的上下左右都要留有適當的空間，以便複習時添加其他補充材料。
二. 規律的課外學習習慣
1. 預習準備
預習是培養自學能力的好方法。「學起于思，思起於疑。」課前預習就是尋「疑」。每課學習之前，同學們可以藉助於參考書、字典、生詞表等，有的放矢地讀對話或課文，初步了解將要學的基本內容，同時做好預習筆記。
預習筆記可從三個方面入手：第一，把自己認為是知識點的內容記錄下來；第二，給課文分段或分層次，並且寫出段落大意或找出主題句；第三，把你不理解的語言點或句型寫下來。
預習可以讓同學們意識到自己是英語學習的主體，從而明確學習目標，變被動接受為主動求知。這樣不僅可以提高課堂上的學習效率，更大益處在於長期堅持下去有助於同學們養成勤動手查資料、勤動腦思考問題的良好習慣，達到培養其自學能力的目的。所以，同學們應該養成良好的預習習慣。
2. 複習小結
課後複習是課後主動學習的重要環節，是課堂聽講的後續階段。及時複習所學的知識，不僅是鞏固舊知識的需要，也是獲得新知識的前提。新舊知識有機結合、相互銜接，可以加深理解和牢固掌握新學的知識。同學們在進行課後複習的時候，可採取如下途徑：
（1）回憶
課後用幾分鐘的時間，把當天課上所學的內容回憶一遍，或兩人一組用互相交流的方式把當天課上所學的知識回憶一遍。後者效果更佳，能讓同學們經過大腦思考後，用交際的方式復現出來。
（2）朗讀
利用早晨的一點時間朗讀課文和重點詞彙，對培養同學們的語感很有作用。
（3）整理筆記
上課時一邊聽講，一邊摘記筆記，難免有所遺漏或筆誤，因此課後需要對筆記進行檢查、比較、更新、整理，同時通過整理，對知識點進行梳理和再認識。
（4）練習
同學們要主動、認真地做好口頭、筆頭的複習練習，要勤于思考，切勿一遇到問題就急於求教，要學會查閱資料。
（5）小結
堅持每天、每周、每月、期中及期末進行知識小結，整理課本、整理筆記、整理練習，找出自己存在的缺漏，並及時進行補救，將所學的零散知識有機地聯繫起來，按知識的規律進行歸類，使知識系統化。
3. 作業鞏固
從作業完成情況可判斷出一個學生知識掌握的程度，同學們要在每天的固定時段內，複習之後利用工具書和筆記，按時獨立地完成全部的口頭、筆頭作業。記錄下自己無法解決的問題，儘快找老師或同學尋求幫助。批改後發下來的作業必須在當天查對改正。杜絕互相抄襲作業的現象。
4. 疑難建檔
將課內課外遇到的英語學習的疑難點全部記入專門的筆記本，把答案寫在問題背面，為以後的主動學習指明方向和重點。每次書面測試中把握不大的和做錯的題目分別以「？」、「△」標出，課後認真思考，積極提問，任何疑問應在當天徹底解決。考過的試卷依次裝訂成冊供複習時使用。
5. 常規要求
（1）每天堅持大聲跟讀磁帶十五分鐘，模仿其語音語調；
（2）每天至少閱讀一篇課外英文讀物；
（3）每天寫一篇英文小日記；
（4）訂閱一份與課文單元同步的英文報紙，每周末前完成該單元全部內容。