都說當老師不好、沒前途,鄉鎮一線老師做到校長職位也是有可能的

姑蘇寒山 發佈 2020-01-03T01:22:50+00:00

經常有人調侃,當一名鄉鎮老師實在沒什麼前途,特別是對於男生而言,更加如此。鄉鎮一線教師基本上是周末去學校,周五下午回家,整個五天五夜,全部時間待在學校工作,工作強度很大,除了日常教學和帶班管理,還有許多迎檢、教育扶貧、家訪、各種活動等工作。

經常有人調侃,當一名鄉鎮老師實在沒什麼前途,特別是對於男生而言,更加如此。當然,這裡所說的前途,更多的指的應該是工資收入、社會地位和未來發展現實利益等方面。教師,尤其是鄉鎮基層學校一線教師,大部分情況的確如此,無論是每年到手的收入待遇還是重用提拔,相比公務員和其他一些身份性質人員而言,相差確實很大。


工資收入低。因為教師群體數量太過龐大,雖然一直在說教師工資不低於當地公務員工資,但這個工資收入很多也未能如願。除了這個死工資,一年到頭下來,教師沒有任何其他獎金等收入,使得教師的工資收入極其低微,特別是鄉鎮一線教師就更是如此了,與城區教師和公務員的工資收入相差實在太大。所以都說當老師沒前途,這是最為直接的一個原因。


工作壓力大。鄉鎮一線教師基本上是周末去學校,周五下午回家,整個五天五夜,全部時間待在學校工作,工作強度很大,除了日常教學和帶班管理,還有許多迎檢、教育扶貧、家訪、各種活動等工作。工作壓力也很大,成績第一,一旦沒有考好,則會被嚴厲批評,有的鄉鎮學校領導管理方式粗暴,甚至會動不動對一線教師破口大罵,所以,名為教師,但工作強度和壓力,卻遠遠超越了教師的界限。


上升空間狹窄。作為鄉鎮一線教師,未來的發展空間基本飽和,都能夠清晰預料到以後的晉升頂點,充其量當個中心小學副校長,就已經非常不錯了,更多的一線教師是終其一生心血拚搏,直到退休也無半點職務,職稱也基本評個中級,所以,鄉鎮一線教師的上升空間很狹窄。


現實生活艱苦。鄉鎮一線教師的工資待遇、工作強度和發展空間這些直接決定了他們的現實生活艱苦,但除了這些,還有就是很多鄉鎮教師窮盡一生努力,只想進城,照顧孩子家庭,但卻一生未能如願,內心感覺對家人非常虧欠和苦悶。


不過,對於鄉鎮一線教師的現實狀況,我們也要客觀看待。鄉鎮一線教師並非就是一無是處,至少這是個教師編制,鐵飯碗,工作穩定,在農村而言,地位還是比較高的,另外,還有寒暑假,在假期可以陪伴家人,可以做自己喜歡的事。

當然,作為鄉鎮一線教師,其實只有足夠努力,未來的發展也還是大有可為的。有許多鄉鎮中心小學校長,甚至城區學校校長,都是從鄉鎮一線教師做起,一步一步提拔晉升起來的,相對應的職稱也非常高,這豈不是很好。


提升教學業務能力。作為鄉鎮一線教師,就應該始終把教學當做核心本領來錘鍊,不斷提升,練就過硬本領,成為當地教學能手,學科精英,如此為後面的提拔晉升打下堅實基礎。

參與學校管理工作。鄉鎮基層教師在教學過程中,還要積極參與學校教育管理工作中去,不要害怕勞累,要主動擔當行政工作,鍛鍊自身教育管理的能力,從科室幹事做起,一步步上升,到科室主任,再謀求副校長職位。

主動謀求進城機遇。除了鍛鍊自己的教學和行政能力,還需要主動謀求和抓住進城區學校工作的機遇,因為城區學校的平台更高,機遇更多,能夠學習鍛鍊的機會也更多,當然,還可以照顧到家庭和孩子,所以要主動謀求抓住機遇進城工作。


綜述:鄉鎮一線教師雖然存在各種各樣的問題,但作為鄉鎮一線教師也並非永無出頭之日,只要努力提升,堅定信念,也必然會大有作為。

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