領導力不是一個職業,而是一個選擇.
自我領導力教育培訓之
釋放每個孩子的內在潛能
金陵小學核心骨幹們在和園校區數學實驗室進行「自我領導力教育」培訓，開始了一場時長八個小時的頭腦風暴。自我領導力教育項目是富蘭克林柯維教育與世界各地教育工作者合作開發的一套邏輯性強、符合教育規律且平衡發展的學校改進與提升解決方案。它圍繞校園文化建設、課程創新、師資隊伍培養、家校共育及學業能力提升等方面展開，致力於打造系統化、專業化、標準化、具有中國校本特色的創新素質教育體系。領導力是一種能夠與人清楚溝通他們的價值和天賦，終而使他們深受啟發、領悟自己天賦潛能的能力。
培訓伊始，華琴校長首先向老師們介紹了此次給我們培訓的老師們——來自漢晟國際教育的優秀培訓團隊。
熱身活動，讓此次活動現場一掃冬日的嚴寒，充滿了活力與激情，拉近了彼此的距離。
培訓開始前，麥教練向老師們講解Leader in Me 核心理論。Leader in Me 核心理論由7個習慣構成，它是一套以品格為基礎、原則為中心，由內而外達成個人效能和人際效能的持續成熟模式。麥教練向大家展示了三句話：I am a super leader;You are super lerder;We are super leaders。這三句話也是需要牢牢記住的，大家都是有領導力的人。
活動以互動形式開展，有學員搶答、有觀點碰撞、有小組匯報等形式。首先，麥教練介紹「魚骨圖」，由「快樂難忘的學習體驗」為「魚身」，引出擁有「支架」可以達到這樣的體驗。在搶答中，「大魚」漸漸呈現，學員們集思廣益，有合作、分享、積極參與、批判性思維……在搶答中進行思想火花的碰撞。
隨後老師們圍繞「快樂學習德才兼備的學生」「工作滿意度超高的老師」「美譽度高、偉大的學校」「主動配合、關心孩子、講理的家長」這四個問題以小組合作的方式繪製自己的魚骨圖並交流展示。
我們都是超級學習者，會場裡每位領導和老師都洋溢著學習的熱情、合作的樂趣。用麥教練的話說，我們的老師自帶領導力，讓他有集天下英才而教之的幸福感。
隨後，麥教練跟大家分享了世界各地領導力學校的成功經驗和有效方法。韓學紅書記和林衛雲校長向大家分享了此前去領導力學校參觀學習的收穫。在分享中我們感受到領導力學校中，學校的校園文化、學生的學業成就、學生自我領導與領導他人的能力有了很大提升，孩子們的自身潛能得到激發。
教師的天職是能夠與學生清楚溝通他們的價值與天賦，終而使學生深受啟發、領悟自己的天賦潛能。
隨後，麥教練又教授了一個新穎的提高領導力的方法——建立情感帳戶。情感帳戶是建立在信任基礎之上的，而它的「存款」代表的是建立或修覆信任。存款的形式包括善意的語言和行為。情感帳戶適用於維繫與增強班級同學的關係，減少家校矛盾，使學生在老師和校長眼中看到自己的好，提升學生的幸福感，熱愛自己的學校。
老師們在紙杯上繪製自己的「情感帳戶」，五顏六色的便利貼上寫滿了組員與組員之間，各組與各組之間的「評價」。一句句溫馨的讚美以小小的便利貼為媒介，傳遞到每個人的「情感帳戶」里。而它們又在老師們的巧手中「躍然紙上」，被粘貼在自己的彩色卡紙上。
組員之間交換情感卡紙，在一人讀出對方的一個優點時，所有人要發出歡呼聲與掌聲。
小小的數學實驗室里，歡呼聲、笑聲、掌聲不絕於耳。誇獎就像有魔力一樣，驅散寒冷，予人溫暖。
領導力是一種能夠與人清楚溝通他們的價值與天賦，終而使他們深受啟發、領悟自己天賦的能力。有自我領導力的人不僅可以領到他人，也能領到自己。而老師的使命是能夠與學生清楚溝通他們的價值與天賦，終而使學生深受啟發、領悟自己的天賦潛能。有自我領導力的老師有著重大的使命：讓孩子從我們的眼中看到自己的好，以至於，他們願意為自己努力。
下午1:00，LeaderinMe，自我領導力的領導團隊培訓，在覓町準時開場。博才多學的麥教練，運用大量的教育視頻資料、實際操練活動，以小組合作、交流，隊員分享的形式，從不同的角度去分析「自我領導力」7個習慣原則之「主動積極」。
麥教練從效能的思維和原則角度，從個人責任的習慣入手，帶領大家深入學習和分析基於責任、選擇、擔當、主動和智慧的原則，將將「常見思維」與「高效能思維」、「常見行為」與「高效能實踐」進行對比。通過實踐，從自我意識、想像力、良知、獨立意志角度出發，由外界刺激、本能反應，提升為自由選擇，將消極的態度轉變為主動積極的態度，「我選擇……」、「我可以……」。
在麥教練的精心安排與指導下，領導團隊的領導們在不知不覺中度過了高效的一天，大家對「7大習慣」之一的「主動積極」都頗有感悟，總結時，每位老師都侃侃而談，從「三思而行」、「主動積極的語言」、「影像圈」、「轉型人」的角度發表了自己對今天學習的獨特見解和體會。
經過一天高效學習培訓，大家收穫頗豐。會後，大家都在工作群中發表今天學習的收穫。
韓學紅書記說：
今天的學習讓我們增強了自信心和協作力，感受到團隊的美好與學習的力量，引領我們成就自己的軟技能：創造力、批判性思維、溝通合作等。
三點收穫：
1.七個好習慣的培養只是一個旅途，不是一個終端。好習慣的培養不在文化，不在技能，在於我們是相互聯繫的，在於我們彼此間的道德觀、價值觀，以及人與人之間的交流。
2.品格，是身心健康與生活幸福的基石。擁有她，我們的能力才能駕輕就熟地行走在學習與工作的時空里；擁有她，我們的情感才會恣意盎然地綻放美麗；擁有她，我們的合作才會共贏，才能收穫長久的友誼。兒童好習慣的養成最要緊的是讓他們學會愛，感覺到溫暖，建立自信心，明白選擇的自由和責任是在一起的，意識到自我發展的重要性，進而激發好習慣養成的自主意識。
3.致力於七個好習慣的培養，能夠成就個體和團隊的力量。每個人都有可挖掘、培養，踐行的領導力，每個人都擁有可以改變身邊世界的力量！我們要抓住教育的黃金期培養好兒童的七個好習慣，讓他們正確面對自己和他人、乃至世界。知己解彼，共同行動，結伴成長。
下一步行動：
一是研究我們學校的教育現狀，做好問卷調查。
二是組織溝通和交流，探求當前師生髮展的需求和預測未來的發展變化，研討好七個好習慣的教學時間安排，做好課程表。
三是組織骨幹教師研發精品課程，探討好的教學法和實施方案。
徐海龍校長說：
三點體會，三句話印象深刻，一是在攀爬通往成功的梯子時，我們很容易做到越來越努力，但結果卻可能發現梯子靠錯了牆；二是領導力不是一個職業，而是一個選擇，讓孩子能從我們的眼中看到自己的好；三是以品格為基石，以原則為中心，由內而外活出高效能的人生。麥教練的團隊，努力又專業，一天的培訓，不僅初步了解了七個習慣，更重要的是啟發自己思維的變化。一個個視頻不斷促進自己對教育管理的思考。今天學校臨時組成的各個團隊也很優秀，大家的發言不僅主動，也契合主題。後面自己還要落實在具體的工作中，比如情感帳戶，操作性就很強，效果也很好，學的再多，不跟進，不落實，不實踐，就是白學一場。培訓很值得，期待下一場，越快越好！
王勃校長說：
一天的培訓收穫滿滿，小夥伴們智慧火花的閃現也讓我欣喜。雖然多次聽聞學生領導力培養，今天卻是第一次近距離接觸，對學生領導力培養也有了自己的構建和認識，簡單談談自己的感受：
1. 選擇自由。
我所謂的選擇自由不是動賓結構的短語，他今天培訓中出現的一個名詞概念，它讓我意識到對外界的刺激所做出的反應其實都是自己的選擇，既然是選擇，答案就肯定不止一個。這也就是我們常說的，我們不能改變天氣，但是我們可以改變心情，我們要學會在不可控的大環境中選擇自己可控的關鍵點，去提高工作、生活的效能。
2. 根的澆灌。
我們身處在一個飛速發展的時代，人們的心態普遍「急功近利」，人們會把更多的時間和精力投射到果的豐收，從而忽略了對根的澆灌。於人而言，旺盛的根須就是高尚的品格，所幸的是我們金小所有同仁在林校長的引領下，一直致力於對學生品格的培養，我們在做根的事業，它在向下深扎的過程中也許是默默無聞，但是我們相信，在豐盈的根須滋養下成長起來的兒童，定會結出最豐碩的果實。
3. 團隊協作、正面鼓勵。
今天的培訓之所以讓大家如此激動，我想首先是源於麥老師風趣幽默的表達，其次則是今天培訓創新的方式，每一人都會屬於某一個團隊，大家都有一個共同的願景，為了達成它，大家積極主動參與每一個環節。尤其是不管我們的發言內容如何，麥老師從來都是給予鼓勵和肯定，即使我們發言超時，麥老師都能用獎勵一個小恐龍的方式來友情提醒。如果在我們自己的課堂，老師們也能幽默如此，也能最大程度的激發學生的集體榮譽感和歸屬，也能以最大的胸懷，包容學生的後進和不足，那麼學生也會猶如今天的我們，那麼學生會何等幸福，我們教師又會何等幸福！
劉艷麗主任說：
很開心，可以進行一場歡樂的、快速運轉大腦的深度培訓；很珍惜，一天中吸收的各種令人醍醐灌頂、豁然開朗的理念與思想，於是，不由得產生了若干小歡喜。
收穫一：
與自己對話。領導力首先表現在自我領導力，成長自己。所以今天的關注圈與影響圈的理念直擊內心，有多少計劃與設想就想想而已，缺乏執行力，沒有效能的原因是什麼？畫個圈圈問問自己，我能做什麼？什麼是最重槓桿？我可以從哪裡入手？這就是我沒有拖延寫感受的很大原因。
收穫二：
與同伴對話。一個人走，走得快；一群人走，走得遠，如果和一群卓越的人一起走，就會走得又快又遠。今天在活動的互動環節中，大家的各抒己見、爭相發言還是非常震撼人心的。或睿智，或風趣，或深刻，或生動……一個人的發言點燃了一群人的思維，一個人的見解激發了一群人的思考，在這樣的團隊學習氛圍中，你會發現每個人的閃光點，學習每個人的長處，彼此學習、合作，收穫智慧，拔節成長。
收穫三：
與未來對話。了解了高效能的7個習慣，知道了品格才是一個人成長的基石與根本，見識了積極態度、積極語言、積極思維的無限力量，自己、團隊、班級的未來成長便有法可依，有章可循，帶著快樂的心情開啟每天的愉快之旅，用心體會身邊人的美好，激發彼此的潛能，讓每個人成為最好的自己，這一定是最幸福的事。
下一步行動：
1. 消化領悟高效能的7個習慣，嘗試運用這樣的思維模式指導自己學習與生活。
2. 嘗試在班級中展開一些小活動與實驗，讓孩子認識到自己的美好，鼓勵他們努力成長為自己最好的模樣。
3. 努力用這樣的方法感染身邊的小夥伴，互相學習、互相激勵、合作共贏、提高工作效能。
（「自我領導力」合作夥伴-漢晟國際教育簡介：漢晟國際教育作為富蘭克林柯維教育在中國的第一家官方合作夥伴，漢晟教育將富蘭克林柯維公的「自我領導力」教育體系和「21世紀人才培養學校轉型解決方案」引進中國，並負責江浙滬地區的事業。漢晟將依託自我領導力項目，為培養中國學子21世紀必需的領導能力和生存技能，拓展中國學子國際化視野，提升綜合競爭力貢獻力量。更多自我領導力相關信息，可以關注公眾號「漢晟國際教育」。）