在現代教育中，高強度的應試教育的負面影響下，數學課堂教學往往被認為是單調、呆板、缺乏生機的，在數學教育中更是如此，孩子們完全不能接受死搬硬套的知識，「要我學習數學」的理念慢慢紮根。
還流傳這一句話「學好數理化，走遍天下都不怕」，這句話非常正確，但是好像也沒有什麼用，因為根本沒有說明怎麼才能學好數理化。
北京龍泉寺里有一位法號賢宇的大師，在出家前曾多次戰勝彼得·舒爾茨。賢宇法師本名柳智宇，出家前曾多次代表中國參加國際型數學大賽。就在2006年的國際奧數競賽場上，柳智宇還曾與彼得·舒爾茨過過招。
那一年，他們雖然都獲得了第47屆國際數學奧賽的金牌，但不同的是柳智宇滿分第一、碾壓其他選手，而彼得·舒爾茨卻是第二次參賽，當時僅獲得了第六名，可見二人之間的實力差距。
他被視為數學天才，背負著眾人的期待，代表中國斬獲無數數學大獎。然而這一切，自他從北大畢業後就改變了。昔日的天才選擇落髮為僧，放棄了普通人眼中似錦的前程。8年以後，遁入空門許久的他，再度決定走出廟門，歷經俗世生活，同時普度眾生。
柳智宇從小性格內向孤僻，身體不太好，也不喜歡運動，對同齡小孩的遊戲更是興趣不大。不過，即使自小沒交到什麼知心朋友，但柳智宇一直都是大人眼中「別人家」的孩子。
小時候的他，最怕挨批評，為了獲得表揚和肯定，他不斷追求高分。柳智宇曾說過：「有時候上一堂課，就一直在等一句表揚的話！」
他不看電視，也不看雜誌，就連學校組織觀看電影的時間，他都會借著影片閃爍出的微微光亮，做完一張物理試卷。
那時清淡的他，被稱為佛系少年一點也不為過。不過就算少年無欲無求，也不代表他內心沒有自己的堅持。這名佛系少年與周圍師生、甚至至親的關係就開始漸行漸遠。柳智宇表示：「他們所關心的是我的前途會不會受影響，而我所關心的，是一條心靈的出路。」
但他對於數學非常喜歡，認為數學解法中充滿智慧，十分有趣。他在數學上的天賦日漸顯現，收穫了更多旁人的誇獎與肯定，並堅定了他走這條路的決心。
不久後，柳智宇憑藉優異成績進了華師一附中理科實驗班。高三又拿到北大數學學院的保送資格，併入選國家集訓隊。整個學校都對他寄予厚望，這所湖北省首屈一指的競賽強校，此前還從未出過一枚奧數金牌。
出家八年後，柳智宇再次調整人生方向：走出廟門，下山入世，目的是「普度眾生」。但對於已滿而立之年卻未曾完整經歷世俗生活的柳智宇而言，「眾生」遠比他想像中複雜。
也許正是基於這個原因，柳智宇一直在理想和現實的夾縫間奮力求生，而他選擇的也註定是一條痛苦的、通向自我的路途。
在現在孩子的學習中，數學對於孩子來說必定會非常枯燥，但對於數學的學習家長一定要引導孩子學會學數學，不能為了學好而學，要為了想學才要學好。
在孩子的世界很簡單，只要家長引導孩子對數學的熱愛，學數學就不是件難事了，要從孩子的興趣抓起，不要太看重結果，要享受過程。
我國著名物理學家楊振寧曾就提到劉薰宇的數學三書，用興趣來提高孩子對數學的喜愛，也正是讓不愛學數學的楊振寧愛上數學的原因。
楊振寧在一次講學中說道，他在很小的時候，偶然接觸到了一位叫劉薰宇寫的書，看了後他愛不釋手，書非常有趣，通俗易懂，看了他寫的一個智力測驗的文章，我才知道什麼是奇偶排列。
我國著名的畫家豐子愷也很喜歡數學，但他就沒有那麼幸運了，他直到中年後才接觸到的劉薰宇的著作，他說劉薰宇寫一篇，我就讀一篇，他的文章非常有誘惑力，而誘惑我的就是他裡面講得故事。
如果我能早點接觸到劉薰宇的作品，我小時候絕對不會忽視這樣一門非常有用的基礎學科，為此，他懊悔不已。後來，他還專門為劉薰宇的著作寫了一個序。
很多學生讀了後都會愛不釋手，甚至像讀小說一樣讀得津津有味，把數學書語文化，在學語文中讀懂數學，這就是這套書最大的魅力。
這是一本適合中小學孩子的數學書，一共80元，其中有三本，平均每本才26塊，給孩子提高數學興趣，是超級划算的！