鼠年春節前後，一場突如其來的新型冠狀病毒疫情，打亂了人們的生活節奏。相信有政府的正確領導，有科學家和白衣天使的奉獻精神，全社會眾志成城，疫情很快就會過去。
回到教育話題。孩子們從未經歷過如此的防疫方式，會感到害怕，會有很多疑問，家長如何應對？我覺得，社會熱點事件本身就是教育資源，當前全社會正處於罕見的非常時期，這種特殊的「情境」，正是對孩子進行生命教育、健康習慣教育，引領孩子精神成長的契機。
第一，藉機加強生命教育與健康習慣教育
根據規範要求，讓孩子了解防疫措施，這是必不可少的。家長要讓孩子認識到，人的生命是最寶貴的，但生命又是很脆弱的。家長可以通過講解人類在歷史長河中與病毒鬥爭的大事件，讓孩子認識到：不是所有疾病都是可以醫治的，人的健康靠免疫力，免疫力靠良好的習慣，如講衛生、勤洗手的習慣，飲食均衡的習慣，良好的作息習慣。
近幾年來，社會上有兩種普遍現象，對健康生活存在極大的隱患：一是喜歡以碳酸飲料代替白開水，以外賣代替家庭主餐；二是幾乎全民玩電子遊戲。前者，必定傷害身體健康；後者，是視力的殺手。對於這些流行的行為，平時孩子會說「大家都這樣做」，顯得很難教育。現在家長不妨藉機與孩子聊聊健康的重要性，幫助孩子從小樹立自覺遠離不健康飲食、自覺遠離電子遊戲的良好習慣。
第二，培養孩子的思維能力與探究學習能力
對幼兒和小學低段孩子，家長可以通過兩難問題的分析，鍛鍊孩子的辯證思維能力。孩子思維往往很單一，會有非白即黑的思維習慣。實際上，社會是個複雜的系統。家長可以與孩子討論：為什麼武漢要封城？為什麼不早點封城？封城之後會有什麼問題？為什麼對貌似健康的人要隔離觀察？諸如此類的問題，涉及兩難分析，有利於培養孩子的思維能力。
對小學高段和初中孩子，家長可以提出一些小課題，讓孩子主動通過網絡查找文獻進行探究學習，比如病毒是如何變異的，人類與病毒的鬥爭史，社會謠言如何發生及其危害，如果你是一個地區政府的首長該如何決策防疫等。現在網絡信息相當發達，讓孩子學會在大量網絡信息中去偽求真、大浪淘沙，既可以鍛鍊孩子的探究能力，也會對孩子的視野、思維、學習能力產生積極影響。
居家休養，也是培養自學能力的時機。自學，既需要培養自學習慣，也需培養自學能力。在自學習慣方面，引導孩子制訂合適的作息時間表，並嚴格執行，是最重要的。該學習時就學習，該休息時就休息，這就是最好的自學習慣。自學方法，無非就是拓展學習、探究學習、超前學習等。拓展學習、探究學習很簡單，小學低段孩子，閱讀課外書本身就是拓展學習；查找資料，提出自己的觀點來，就是探究學習。小學高段和中學生，還可以嘗試超前學習。超前學習並不難，根據我的經驗，大約三分之一的小學高段學生和中學生，都可以進行超前學習。
第三，選擇正能量的素材，引領孩子精神成長
教育，不只是培養習慣，不只是教給孩子知識與能力，最難也是最重要的是引領孩子精神成長。精神成長，靠說教是不行的，需要以精神引領精神。
病毒是怎麼回事？怎麼才能防治疫情？多長時間才能研究出疫苗？鍾南山院士的話為什麼這麼有力量？這些話題的背後蘊藏著科學精神。疫情來臨之後，大批科學家、白衣天使表現出強烈的家國情懷，大批公務員參與防疫，出現了許多感人的故事，這些故事背後就是人文精神。
科學精神與人文精神，是引領孩子精神成長的載體。在眾多的社會信息中，家長可以選擇一些特別感人的故事，讓孩子感動，激發孩子的遠大志向與家國情懷，不斷地豐富孩子的精神世界。