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兒童青少年的智力可以開發?不僅愛因斯坦,這些名人大腦都被研究

為了不讓孩子輸在起跑線上,現在各種早教、青少年能力培訓機構孕育而生,很多父母都給孩子們報讀各種輔導班,其中「開發兒童大腦和智力」的機構和課程也比比皆是,那麼它到底有用嗎?開發兒童大腦、拓展人類智力到底有沒有科學依據,或者它只是一個為了商業利益而虛構的概念?

2020-02-03 20:52 / 2人閱讀過此篇文章  

為了不讓孩子輸在起跑線上,現在各種早教、青少年能力培訓機構孕育而生,很多父母都給孩子們報讀各種輔導班,其中「開發兒童大腦和智力」的機構和課程也比比皆是,那麼它到底有用嗎?開發兒童大腦、拓展人類智力到底有沒有科學依據,或者它只是一個為了商業利益而虛構的概念?


1、首先看看人類歷史上對於大腦的研究。

近些年,陳天橋可能是普通人最熟知的致力於研究大腦的名人。這位盛大網路遊戲的創始人、曾經的中國首富投入了數以億計的資金用於大腦研究,這聽起來很瘋狂,但一點兒也不可笑。青少年智力開發,聽起來玄而又玄,但人類對於大腦的研究從古至今都沒有止步。

哈佛大學教育學教授霍華德·加德納(Howard Gardner)曾經說:「正如探險家尋求不老之泉,科學家也展開了自己堂吉訶德的探險。伯勒爾細述了對天才腦、犯罪腦和瘋狂腦的物質基礎的迷人,雖然它至今是徒勞的探索。」


愛因斯坦的大腦是人類歷史上最著名、最神秘的大腦之一。很多人知道,在愛因斯坦去世後,一位托馬斯·哈維的人,瞞著愛因斯坦的家屬,悄悄偷走了他的大腦,後來又對其進行了長達數十年的研究,但或許很少有人知道,歷史上還有很多傑出的人,他們或在去世前主動捐獻出自己的大腦,或在去世後被人取出大腦用以研究。這些名人包括:現代哲學之父笛卡爾、文學家拜倫、數學家高斯、神經學家布羅卡、詩人惠特曼等等。其中,拜倫的大腦很可能是第一個被取出來稱重的名人腦,而高斯的大腦則是第一個由專家檢查並進行對比的名人腦。除此之外,文學家高爾基、電影大師愛森斯坦馬雅可夫斯基等無數名人的大腦,迄今為止還被妥善地保存在博物館。


人類的智力到底是由哪個器官決定的?古埃及人認為大腦無關緊要,他們認為人類的智力是由心臟決定的,美索不達米亞人也認為心臟決定智力,古巴比倫人認為是肝臟,但古羅馬的解剖學家蓋侖(他也是一名角鬥士)認定心智在頭顱之中。中世紀和文藝復興之後,人們越來越認定大腦決定智力。那時,人們對於大腦的研究倍感興趣,他們不僅研究名人的大腦,而且解剖罪惡滔天的死刑犯的大腦。

拜倫的大腦被完整取出後進行了稱重,那是一顆巨大的腦,它比普通人重大約25%,所以人們最初認為智力的高低與大腦的重量有關,但在1827年,貝多芬死於維也納,醫生試圖找到這位偉大的作曲家耳聾的原因,雖然沒有完整取出貝多芬的大腦,但他們意外發現,這位偉人大腦的腦回比普通人多兩倍、腦溝也深兩倍。

對於大腦的研究逐漸加深,顱相學慢慢產生,雖然現在它被認為是偽科學,但現代神經學證實,一個成年人大約有百億級別的神經元,其中只有10%被開發和利用,因為大腦的運轉需要消耗大量的氧氣,所以其餘大約90%處於休眠狀態。

呂克·貝松導演的科幻電影《超體》,它的基本假設就是人的腦力被逐漸開發後,人的能力或獲得無限的拓展。雖然這是想像和虛構,但未來人類是否可以激活休眠中的大腦細胞,也許還是一個未解之謎。

2、智力和能力可以遺傳給自己的孩子們嗎?

從歷史上看,很多名人的子孫後代並不傑出,甚至顯得很平庸,從這一點上看,似乎智力和能力是無法遺傳的。對比中西方,我們會發現一個有趣的現象,中國人創造技術的能力一直很卓越。中國的「四大發明」,造紙術、指南針、火藥和印刷術,這些應該都是技術領域的偉大創新,至今中國人也是能工巧匠、基建狂魔。

西方人則似乎更擅長哲思,近現代的科學基礎應該都是由西方人奠定的,這與西方人從古希臘時期便開始熱衷探尋科學真理應該有不可分割的聯繫。

所以從這一點上看,即便個體智力無法遺傳,但種族和群體的知識記憶似乎可以延續,前輩先賢的智慧可以薪火相傳,每個人的能力都可以通過後天培養。

3、兒童和青少年的大腦和智力可以被開發和拓展嗎?

智慧也許無法遺傳,但能力可以培養。

現代科學一般認為,智力包括記憶力、觀察力、想像力、思考力、判斷力、數理邏輯能力等等。

  • (1)提高孩子的觀察力,首先應該提高寶寶的感知覺能力。這包括視力、聽力、味覺能力等。所以,寶寶很小的時候,在嬰兒床上掛上床鈴,或許不僅能起到安撫作用,還能對寶寶的視力和聽力有所幫助。在孩子再長大一些之後,通過搖鈴和特殊的培養也能鍛鍊寶寶的聽力。
  • (2)多讓孩子接觸音樂。音樂是一種情緒的表達,讓寶寶多多接觸音樂有助於想像力的培養,而且如果有條件讓孩子接觸樂器,還能培養孩子腦和手的協作能力。
  • (3)益智遊戲、兒童戲劇。為什麼將益智遊戲與兒童戲劇放在一起?因為戲劇的起源可以追溯到祭祀,但其本質也是一種遊戲。遊戲不僅能讓人愉悅,而且確實能增強思考力和判斷力。其實,父母們不刻意培養,孩子們天生也會遊戲,比如過家家,這就是孩子們天生的想像力。象棋、圍棋是成年人的遊戲,就需要很強的思考力。兒童戲劇還能增強寶寶的想像力。戲劇本身也是一種模仿,而模仿也是一種學習。
  • (4)多讓孩子閱讀。閱讀可以培養孩子的想像力,書籍是人類共同智慧的傳遞,給孩子朗讀故事,多人孩子接觸繪本故事,這些都潛移默化地提升孩子對世界的認知和其它能力。
  • (5)重視孩子的身體鍛鍊。現在父母重視參加各種早教培訓機構,但忽視孩子身體的鍛鍊。前文提到過,大腦90%的神經細胞處於休眠狀態,有一部分原因是大腦運動消耗大量的氧,所以良好的身體素質當然有助於智力和大腦的拓展,而且有助於發展孩子的平衡能力、判斷力、想像力等等。

總而言之,人類研究大腦和智慧來源的腳步從未停止,正如前文提到,哈佛大學教育學教授霍華德·加德納說過的話 —— 也許其中很多都是「徒勞的探索」,但似乎可以確定地說,寶寶的能力可以從小培養,但能力的拓展難道不是「大腦和智慧開發」嗎?

關於青少年大腦開發的學說和方式有很多,父母們稍作了解也許不僅能有助於培養下一代,而且對自身能力的培養和拓展也是一種提升。





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