新華社杭州1月1日電（記者俞菀）「冷暖氣團的相遇總帶著淚水，而我遇見你則是一生歡喜」「相信我，可以照顧好你，即使在冰天雪地中，我也有北大西洋暖流的能力」……收到如此特別的「情書」，讓高中地理教師丁曉涵無比幸福。
丁曉涵出生於1996年，2019年下半年入職浙江省金華市賓虹高級中學，承擔高一年級四個班的地理教學。一學期過去，課程講完了，她卻並不希望孩子們就此合上教科書。
「12月初的時候，我就想著發起一個大家來寫地理『三行情書』的活動，要求有真情實感，親情、愛情、友情都可以寫，也要包含《自然地理》這本書里的知識點。」丁老師說，她製作並列印了4張活動海報，讓課代表釘在了班級公告欄里。
「活動純屬自願，不做硬性要求。一開始我就做好了可能無人響應的準備。沒想到4天時間，收到了700多封『情書』！」
「能遇見你，是銀河系饋贈給我的太陽」「喜歡你怎麼能夠端著，我要像冷鋒過境，陰天、大風、大雪」「老師說，當千島寒流與日本暖流相遇時，會溫暖整個海域，形成世界上最美的漁場。我突然想到你，後來，那是我唯一記住的地理題」……
丁曉涵所教的四個班級共有203名學生，為何會有700多封「情書」？原來，有些學生「靈感噴涌」，一連寫了十幾首。這些詩在學校老師中間傳閱，連語文老師都讚嘆有加，覺得孩子們實在太有創意了，把課本上的知識點和流行歌詞、網絡段子結合，很有新意。
「我覺得活動的效果很不錯。首先是應景，他們能主動去翻書，更好地理解知識點。其次，他們對地理這門學科的認識不一樣了，我希望更多人能為此喜歡上這門課。」丁曉涵說。
「北大西洋的暖流溫暖了摩爾曼斯克沿岸，太陽的輻射溫暖了大地，而你溫暖了我。」
丁曉涵還告訴記者，此前讓班裡的同學在黑板上默寫「摩爾曼斯克港」與「符拉迪沃斯托克港」兩個地名，總有人寫錯。可在活動之後，默寫的正確率達到了100%。
元旦放假前，她把加工後的「情書」明信片送還給了孩子們。「希望他們能記住這美好的時刻。」
據悉，丁曉涵畢業於浙江師範大學地理科學師範專業，大學四年里，她利用課餘時間遊歷了國內不少地方，「打卡」30多座城市的風土人情。這些經歷和感受，都成了她在課堂上給孩子們輸送的「養料」。
「什麼是條帶型城市？比如蘭州城，南北兩側是兩座山，整座城市沿黃河而建……」除了開展地理「情書」活動外，丁曉涵還利用晚自修時間，帶著孩子們看《航拍中國》，邊看邊解說其中的地理知識點。
「在我看來，所謂知行合一中的『行』，很多內容都與地理有關。希望有更多孩子愛上地理，走遍大江南北，不斷開闊眼界。」丁曉涵說。
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