張中鋒
再過幾個小時，新年的鐘聲就要敲響了，2020年就要到來了。站在2019年的末端，回首以往，不禁思緒萬千，感慨萬端。作為一個高校教育工作者，親歷了新世紀以來的20年山東高校教育前所未有的發展變化，以及對於知識與人才的空前尊重等，令我心潮澎湃，激動不已。
雖然我從事大學教師職業已近30年了，但真正讓我感到教師職業的受到尊重和對人才培養發生濃厚興趣的，卻是近20年來的事情。具體說來，一切都從2000年開始，這一年我所在的單位濟南大學在教育部和省委省政府的支持下，以新的姿態和新的面貌出現在新世紀的開端。伴隨著國家及省政府對教育事業的重視與教育投入的加大，濟南大學由原來的籍籍無名一所地方院校，得以破繭化蝶般地迅猛發展。在這20年間裡，學校先後獲得了博士點的審批、省部共建大學的促成，以及多個省級一流學科的申報成功等「三級跳」，並最終成為山東省重點建設大學。濟南大學的創建是國家高校教育改革和山東省高校教育發展的一個成功範例，也是一個縮影，可以想見，全國有不少像濟南大學這樣的高校正在新的世紀裡和新的高校發展政策下，獲得新生。
「好風憑藉力，送我上青雲。」我作為一名普通的高校教師，深切地感到了周圍環境的深刻變化。我的職業就是教書育人，把自己的專業知識奉獻社會，傳授給學生，是我義不容辭的使命。我希望我的職業能夠得到社會與學生的尊重。雖然我國一直在大力倡導尊師重教之風氣，但真正讓我深切體會到教師具有尊嚴感的卻是近20年。這種尊重來自兩個方面：一方面來自社會。新世紀以來國家及省政府對教育的投入加大，大大改善了教師的生活環境和教學環境，教師的工資收入和住宿條件有了很大的改觀，現在可以說教師職業是當前社會上收入比較穩定比較高的職業之一，教師特別是大學教師這一職業還是很羨慕的，這些並非虛誇。就高校教師的教學工作環境來看，已經不是過去我們認為的「粉筆生涯」，而是全部現代化了，走進教室，攝像機、投影儀、播放器、麥克風，以及課件製作使用等，一應俱全。高校辦學質量的迅速提高，也帶來了招生質量的提高。很多有志向有抱負的學子來到濟南大學，他們對新環境的熱愛和對知識的渴望很能喚起教師的工作熱情。隨著學校辦學層次的不斷提高，來自全國各地甚至世界各地的研究生博士生人數也逐年增加，他們在追求學問的過程中，也帶來不少外地的新知識新觀念，這些也在衝擊著我們既有的思想觀念，教師這個職業，越來越具有魅力。
其實還應該看到，新世紀的教師形象也已經發生質的變化，傳統「教書匠」的形象已在逐漸改變，高校科研的發展已經成為與教學相併重要高校工作任務。很多教師不僅僅是「老師」，還同時是「作家」「律師」「企業家」「法人」「科學家」等身份角色，很多理工科的教師深入與公司企業聯合，憑靠著自己的智慧財產權正在獲得個人與企業的雙贏。他們早已走出圍牆，融入到社會的各個領域，展示著知識所賦予他們的風采。目前「老師」這個詞兒很難概括當今的教師形象了。
總之，新世紀20年來，在國家、省委省政府的大力改革與發展中獲得了大發展大變化，儘管還存在著這樣或那樣的需要進一步完善的地方，但是這種變化是激動人心的，是促人奮進的。我熱愛教師職業，並希望在新的一年裡，伴隨著山東省的教育大改革大發展的好形勢，也發展自己，百尺竿頭，更進一步。 （作者系濟南大學文學院教授，文學博士）