誰能想到，網課的開啟，先崩潰的，是一群被迫「營業」的新主播……
為阻斷疫情向校園蔓延，1月27日，教育部宣布春季學期延期開學，並於2月4日提出減負建議，為響應「停課不停學」的號召，多地暫停線下培訓活動，開始利用網絡平台為學生提供適量、寓教於樂的學習支持。這一舉措，也讓不少教師開啟了主播生涯。然而，一切沒他們想的那麼簡單。
開授網課前，先得對學生進行一波設備調查：
上海市徐匯區一中學發給家長的設備調查問卷（受訪者供圖）
體現一下網課活動的「自願」性：
然後，開始學習使用網絡教育平台，脫下溫暖家居服，接受自己的新職業：
經過一番心理建設，老師們打開電腦進入直播間，卻發現：
遇到不回答的學生還得判斷到底網斷沒斷：
找不到手機時，也會變成尷尬現場：
更迷惑的是，直播間暗搓搓地開始了一場刷贊大賽，把主播們打了個措手不及。
老師們開始擔憂：這麼多贊，到底聽課了沒？於是，帶頭刷贊的家長立馬趕來「自首」：
點讚數較少的老師們也放下了懸著的心，原來不是自己人氣不高，是學生們認真聽課了。
還有機智主播見招拆招：誰送花誰答題，贊不完不准下課。
老師們：上課好難。
網友們：好羨慕！請問現在蹭課還來得及嗎？
2月11日，繼「網課太欺負人了」之後，「上網課的尷尬」又登上了熱搜。
家長們響應號召，寓教於樂，在家也不能忘了孩子的全面發展。
不過，儘管吐槽「網課欺負人」，新主播們還是任勞任怨。
為了滿足教學需求，他們努力學習如何使用網絡教育平台。儘管台下沒有「觀眾」，也想盡方法重現課堂氛圍。
2月3日，青島西海岸新區第一高級中學教師王凱在錄製「空中課堂」。
2月6日，江西新余市蓓蕾幼兒園老師在錄音棚錄製「雲」課堂中的幼兒繪本讀物。趙春亮攝 （中經視覺）
一遍又一遍地檢查自己的網速和設備，生怕耽誤了學生的時間。
其實，網際網路時代，信息共享已經成為趨勢，此次大規模直播授課如果能充分利用線上教學優勢，以信息技術與教育教學深度融合的教與學改革創新，也許將是推進學習方式變革、提高教學效率的有益嘗試。
不過，對學習負擔的調節也很重要。教育部提醒，在防控疫情嚴峻形勢下，學校和家長都應把孩子身心健康放在第一位，珍惜寶貴假期，不過度施加壓力，科學、適度安排孩子學習、生活和鍛鍊。同時，希望行業組織要加強引導，帶領各培訓機構落實部署，同舟共濟，共克時艱。